永嘉乡土旅游资源在语教学中的运用.doc

全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称：浙江师范大学 填表日期：2008年12 月 22 日 论文题目 乡土旅游资源在语文教学中的运用——以永嘉乡土旅游资源为例 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 曾容容 2006.12 学科教学（语文） 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 《旅游资源与作文教学》发表于《语文教学与研究》2006年第3期 深受学校好评 《乡土旅游资源在语文阅读教学中的运用》，发表于《现代语文》，（2006.10）深受学校好评 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 1.本研究最大程度地促进了作者的教学发展，教学效果显著提高，学生评教满意率高。作者也因此被评为温州市骨干教师，同时获温州市优质课评比二等奖。 2.本研究成为校本课程的一大亮点，研究成果《踏歌寻美——永嘉乡土旅游资源在语文教学中运用之学生成果篇》作为校本教材使用。本研究促进了学生语文学习的兴趣，提高了他们听说读写的能力；尤其是对写作教学影响更大，学生撰写了大量描写家乡自然风光与人文景观的文章，并刊于《今日永嘉》、《温州晚报》、《学生时代》等报刊杂志。目前，围绕该项形容成果，学校准备申报省级重点课题。 出版专著(名称、出版社、出版时间) 《踏歌寻美——永嘉乡土旅游资源在语文教学中的运用之学生成果篇》（中国文史出版社2006.9） 永嘉旅游资源在语文研究性学习中的运用,载语文教研,2009.1(已收到录用通知)文献研究、案例研究、实验研究等方法，将理论分析与实证分析结合。 专家推荐理由 该论文选题具有前沿性，意义和实用价值。提出表达清晰重点突出结构严谨，逻辑论文符合学术规范。反映作者较强的科研能力。 单位推荐意见 同意推荐。 学位评定委员会分会主席（签章）：吴锋民 单位公章 2008年 12 月 29 日 说明：学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育和学科教学，其中学科教学要说明具体方向，如学科教学（数学）。本表可复印、附页。 学校代码 10345 研究类型 应用研究 浙江师范大学 教育硕士专业学位论文 题 目: 乡土旅游资源在语文教学中的运用 ——以永嘉乡土旅游资源为例 学 科 专 业: 学科教学·语文 年 级: 2003 级 学 号: 2003510 研 究 生: 曾容容 指导教师: 蔡伟教授 中图分类号: G633.3 答辩时间: 2006 年 12月8 日 乡土旅游资源在语文教学中的运用 ——以永嘉乡土旅游资源为例 THE APPLICATION OF LOCAL TOURIST RESOURCES TO CHINESE TEACHING ——TAKE YONGJIA AS AMILLUSTRATION 研究生：曾容容 指导教师：蔡伟 浙江师范大学人文学院 2006年12月 摘要 美国教育家华特说过“语文的外延与生活的外延相等”。现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教学资源。过去，人们对语文课程资源的理解往往局限于语文教材、语文教学参考书、学生的语文习题册、作文集等与课内语文学习密切相关的显性课程资源，这是对语文课程资源的狭隘理解。《普通高中语文课程标准（实验版）》（以下简称为《标准》）提出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。应积极利用和开发。”语文课堂教学不是在真空中进行的，在不同地域文化背景中生活的学生，都必定给语文教学带来不同的状况。而且语文学科和其他学科不同，它与地域文化背景的关系更为密切。本文阐述了乡土旅游资源与语文教学的关系，特别以永嘉的独特旅游资源为例，提出了如何在语文阅读教学、语文写作教学、语文研究性学习中运用乡土旅游资源。全文分引言、正文和结语三大模块，共七个组成部分： 引言从《标准》、大语文观念、语文生活化等理论角度出发，阐述了利用身边的乡土旅游资源来改变当前语文教学单一局面的重要性和必要性。 第一部分从乡土旅游资源与文学相联系的角度、语文教学中涉及到的乡土旅游资源、乡土语文教材中涉及的乡土旅游资源、语文试题中渗透着乡土旅游资源四个角度阐述了前人在这一领域所取得的成果，并指出存在的问题，提出自己的