江夏实验高中课程融合人方案Microsoft Word 文档.docVIP

江夏实验高中“课程融合育人”项目实施方案 一、 指导思想： 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《武汉市“十二五”中小学有效德育建设工程方案》和《公民道德建设实施纲要》为指导，以基础教育课程改革为契机，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“和谐、进步”为主题，确立德育为首的思想，坚持与时俱进，加强学科渗透德育的工作，进一步推进素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。 二、 工作目标： 教育部所提出的把德育放在学校工作的首位的精神，首先是对整体培养目标而言；其次是要求每一个教师要成为德育工作者；最后是要每一门学科都应当从本学科的实际和特点出发，对学生进行思想教育，具体目标如下： 1、在教学目标中设置思想品德教育；导学案的三维目标的确定是教师必须掌握的重要内容，特别是情感态度、价值观目标更要详细具体，在教学流程中处处体现育人的目的，学校将定期检查教师在教学中的执行情况。 2、在教学过程中渗透德育；在课堂教学中，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生主动获取知识，参与学习，动手实践，培养高尚情操的引领者，改变以往教师只是教书，育人是主管德育领导的事情的局面。 3、在作业训练中落实德育；在学生训练方面，改变常规作业的弊端，改变只注重知识的积累，忽略人性化的管理，忽略道德情操的培养，确定 “全面成长，分层递进，展示特色”的思路,注重学生动手操作和社会实践能力的培养。 4、在相关活动中强化德育；充分发挥各个学科开展德育教育工作的主阵地教育功能的同时，利用各种活动，结合社会、校园的热点和焦点问题，帮助学生树立正确的政治立场和形成社会的责任感和使命感。 三、工作措施： 1、树立德育为先，育人为本的思想 学校的基本职责是育人，学校的一切工作都是直接或间接为育人服务，离开育人，学校工作就失去了灵魂和存在的意义，抓住了育人，就抓住了学校工作的根本。育智是教育的重要任务，但不是任务，让学生学会做人与和谐发展，才是学校教育的顶级目标。在育智时，强化育人的功能。数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。它有三个显著的特点：高度抽象，逻辑严密，广泛应用。认识数学的这些特点，对于具有十分重要的指导意义。英语是一门比较特殊的学科属于语言教育；与同属于语言教育的语文学科相比，它们有共同点，也有不同之处。总的来说，英语学科的特点有以下几个方面①、新异性②、应用性③、人文性在历史的长河中，总有一些人像河底的鹅卵石一样，深深地嵌在历史的河床内。可以说诺贝尔奖的获得者们就是这样一群人。的故事太多太多，无数感人的故事会让我们心潮澎湃，思绪万千。分享他们在做出发明与创造时的喜悦与激动，以及遭受挫折时的沮丧与懊恼。更可以感受到从呱呱坠地之时与普通人无从区别的这些巨匠们具有怎样的一种创新品质与科学精神……　　能够学习伟人们认准目标，百折不挠，严谨认真，勇于挑战，甘于寂寞，淡泊名利的精神与品格，以开创自己成功的人生。㈠、确立“以学生发展为本”的新理念 1．要解决好认知目标与情感、态度、价值观目标的教学问题 《普通高中思想政治新课程标准》提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这一根本性的转变，对于在思想政治教学中全面实施素质教育，培养学生高尚的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、环境意识等，都具有重要意义。 2．在教学中要关注学生的生活 高中思想政治课教学在传授知识的同时，重视对学生能力的培养，帮助学生树立正确的人生观和世界观。它的价值不是满足学生眼前的考试需要，而是要为学生“未来”的发展奠定基础、培养学生建构未来生活的能力、激发他们自我关怀的热忱、自觉地创建未来的生活。 ㈡、采用贴进学生发展的教学方法 高中思想政治教材进行改革后，体现 “贴近实际、贴近生活、贴近学生”的“三贴近”原则，教师的教学方法也必须随之发生变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用。在教学实践中的具体做法如下： 1．以润物细无声的方式滋润学生的心田 教师要使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情境中，自然而然地受到感染和熏陶。教师不应过多地、抽象地说教，而要根据教育要求设置教育情境，以润物细无声的方式去滋润学生的心田，让学生在真理的光辉中获得对世界、对社会、对人生的科学认识，为学生的健康成长着想，循循善诱地引导他们沿着正确的道路前进。 2．以丰富的活动提高学生的思想品质 高中思想政治课新教材已涉及不少当代的社会生活、政治经济等领域。教材中的活动框题，就是要让学生有机会参加更多的活动。在动态的教程