河南省周口市淮阳县西中学九年级语文上册《第4课 外国诗两首》导学案(教师版).docVIP

《第4课 外国诗两首》导学案 姓名 班级 小组 编号 评价 3辨别下列各句诗运用的修辞手法。 （1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（拟人 ） （2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（比喻　拟人 ） （3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（拟人 ） 3．解释下列句中加粗的词。 （1）一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 自主积累：大声朗读诗歌积累优美诗句写在摘停留；歇息（多指鸟类）。　 （2）夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。 非常静，没有一点声音。 　　　　　　　 【展示课导学】 学习目标 1、了解作者，掌握“栖息”“微漾”等重点词语，提高语言的运用能力。 2、 通过合作探究，反复诵读，抓住关键语句,品味诗的语言；理解诗的主题。 3、以极度的热情投入到学习中去，做学习的主人，培养学生的生活情趣，能从大自然中体会美好，领悟人生的真谛。 【自研自探导学】 1、明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。提示：从修辞角度去分析。（设计意图：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。） 赏析：“给周围的一切披上银装”运用了拟人、比喻的修辞手法。进一步营造了夜静谧、美丽的氛围。 2《蝈蝈与蛐蛐》哪些句子点明了主旨？诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的?（设计意图：让学生认真品味诗歌的语言，感受这首诗所描绘的景象，体会作者的思想感情，把握全诗的主旨。） ?“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级_________我的分数_________ 基础题 1、填空 这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“ ”和冬日“ ”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂 美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。 2、 阅读《夜》，回答文后问题。 （1）．你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？ ?（2）．“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉 好不好？请说明理由。 不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思 大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。 3、这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。 把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？ 郭沫若的《静夜》； 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。　　　　　 教师教学设计 教师姓名 任教班级 【自研课导学】 预习课（晚自习30分钟） 自读自悟:《外国诗两首 》30分钟内完成如下任务： 资料准备：了解这两首诗的作者和田园诗的特点。抄本上。 自我感悟：通过朗诵体会两首诗表达的感情 预习步骤： 第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握诵读的节奏尝试读出诗人的感情。 第二步：再读文本，体会情感：边读边结合课下注释、自己预习的成果以及平时的积累试着理解诗歌的内容。2、再次默读课文，在诗歌中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。 【资料助读】 一、走近作者济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此斩露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895～1925年)，俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。……他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。 预习检测 １给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 栖息（ qī） 草茸茸（ róng ） 欢嚷（r?ng ） 喧响（xuān ） 树lí ( 篱 ) yōu( 幽 ) 暗 沉 jì( 寂 ) 微yàng( 漾 ) ２济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集____