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浅析小学语文阅读教学“少教多学” 什么是阅读教学？《小学语文课程标准》：阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话；阅读就是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身的能力。 目标是：具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 什么是“少教多学”？早在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的主要目的在于“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。”今天，我们研究有效教学，应当仍然要把“教师少教学生多学”作为基本纲领。 新课改以来，语文教学理念发生了质的变化，语文课堂也出现了喜人的效果，但是距离理想的境界还有一定的差距，尤其是阅读教学还存在着“费时多、收效微、负担重”的现象，究其原因，就是没有真正落实学生的主体地位，学生不会学习，小学语文阅读教学要真正有效，就要更新教育观念，改进教学方法。 一、小学语文阅读教学中存在的问题 1、重内容分析，轻语言训练。 有专家认为，现在的语文课文有85%——90%以上的内容，不用讲解