浅析离异家庭孩子的心教育.docVIP

浅析离异家庭孩子的心理问题及教育对策 番禺区石碁镇茂生小学 何锡忠 在当班主任期间，有两位“问题学生”引起了我的注意，一位是内向、孤僻，见到谁也不愿多说两句话，学习成绩一般；另一位是经常迟到、旷课，还染上了小偷小摸的坏毛病，学习成绩很差。经过进一步的了解，发现他们都来自离异家庭，而且每个班都有父母离异的现象，少则几对多则十几对，而这些离异家庭的子女都表现出了不同程度的心理障碍。于是，我对我校三年级以上32名离异家庭子女进行心理健康问卷调查，同时，在该校随机抽取了224名三年级以上正常家庭儿童作为参照，发现离异家庭子女中至少有一方面心理问题的人数占了100%，而完整家庭子女中至少有一方面心理问题的人数仅占18.8%。由此可见，家庭的离异已经给儿童的心理健康造成了重大的影响。尽管从整体上讲小学离异家庭子女的心理健康危机还处在孕育和萌发期，但是如果不加以控制和辅导，到了中学阶段，随着青春期发育的开始，就完全可能过渡到明显表现和发展期，从而产生危害自己，危害他人，危害社会的行为倾向，部分人甚至还会走上犯罪道路。因此，如何避免家庭的离异给儿童带来的不利影响，是每一个小学教育工作者面临的新问题，要把它作为一个刻不容缓的重大课题来攻克。　　对于离异家庭子女来说，家庭的破裂已是不可避免的事实，但是离异家庭子女的心理上的创伤是可以弥补的。这使我想到了艾里克森的人格发展理论：影响中小学生人格发展的最