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浅议问题学生的帮教与转化工作 【内容摘要】班主任是学校实施德育的第一执行人，面对问题学生是放弃不管，还是仅以“严”字当头就可以万事大吉？本文就本人在实践过程中做了三个方面的阐述，分析了如何帮教和转化问题学生的有关策略，仅供参考。 【关键词】问题学生 德育 帮教 转化 古人云: “才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人” 一.同问题学生的“较量” 所谓问题学生，通常是指那些在思想行为、学习态度、智力发展、性格养成等方面低于合格水平，存在以上一种或多种问题的学生。可以说每个老师都遇到过问题学生，也少不了一番师生之间的“较量”。 现在本人所带的是一个由“关系户”组成的特殊班级，问题学生的人数相对比较多，尤其是小学直升的几个“捣蛋生”恰都集中在我的班级，对本人来说是面临着一场极为严峻的挑战。我班大概有七至八位存在这样或那样问题的学生，班里其他同学将他们称为“特色组学生”，他们也乐意接受。老班主任都有这样的共识：初一是培养学生习惯的最佳时期，对于问题学生一定要“压住”他们的头，否则到了初二、初三就非常难管理啦。所以学期伊始我就要求很严，在“问题学生”出现了“问题”时，我会严厉地进行批评，并要求他们在全班作深刻检讨。可他们毫不在乎，叫嚷着“我在小学就受过记过处分，这算什么！”、“我违纪，你开除我呗！”、“我本身就不想在这里读，是我家长逼迫我来读的