浅论初中思想品德课堂学中存在的问题及课堂有效性的方法.docVIP

浅论初中思想品德课堂教学中存在的问题 及提高课堂有效性的方法 【摘要】随着新课程改革的全面铺开，为了适应新课改的要求，作者结合自己教学经验，再加上参考有关思想品德课改的书籍，先剖析当前思想品德课堂教学中存在的问题，后谈提高思想品德课堂的有效性。 关键词： 问题 有效性 我们在解读新课标、观摩新课程下的课堂教学以及在平时的教研实践中，同时也发现了教师们在教学中普遍存在的一些缺憾、困惑和问题，了解了思想品德课程改革推进过程中面临的一些难题。下 一、当前思想品德课堂教学中存在的问题 ? ? 1、问题之一：“创设情境”——牵强附会 趋于教条 ? ? 《课程标准》强调：思想品德课教学，必须从教材内容和学生的思想实际出发，多方面创设情境，引导学生主动地参与到课堂学习中来，使学生在愉悦中接受教育，真正做到寓教于乐，切实提高思想品德课教学实效。于是乎，越来越多的教师十分重视“情境的创设”，甚至不少教师都要绞尽脑汁地去创设一个“情境”，不管是讨论课、概念课、还是主题实践活动课，都设计一个“情境的创设”。课堂往往呈现这样一种教学流程：教师创设情境——引导学生思考——探索学习新课……。新课程的重要特点之一，就是突出学生的学习方式的变革。倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手，培养他们主动获取新知识的能力，将学习方式向成效式转变。因此，新课程强调要注重活动教学。但是，很多教师将其片面化，认为一节