11 敬畏自然概要.ppt

敬畏自然 作者简介 严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。 第一课时 学习目标 1、理清文章思路。 2、理解作者观点，把握“敬畏自然”的内涵， 提高关注自然，保护环境的意识。 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 鲲( )鹏 斥( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( ) 预习检测 kūn yàn hāo zhǐ jí chù yáo 结合具体语境理解词义 蓬蒿： 精巧： 咫尺： 　　 狼藉： 呐喊： 　　　 佳肴： 自不量力： 相形见绌： 飞蓬和蒿子，借指草野。 精细巧妙。 比喻距离很近。　　 乱七八糟，杂乱不堪。 大声喊叫助威。　　　　 精美的菜肴。 不能正确估计自己的力量（多指做力不能及的事情）。 互相比较之下，就显出一方的不足之处。 自学指导1 1、读课文，要求正确流利，了解文章内容。 （6分钟后抽生朗读指定段落） 2、默读课文，划分文章结构。（提示：否定“人能征服自然———比较人类智慧与大自然智慧的关系——提出应敬畏自然”。3分钟后抽生展示） 一（1）：否定“人能征服自然”的观点。 二（2-10）：比较人类的智慧和大自然的智慧。 三（11）：点明主旨，人类应该敬畏自然。 （2-4）：人类的智慧在大自然面前，不过是“卖弄小聪明”。 （5-7）：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系，呼吁人类爱护自然。 （8-10）：从大自然智慧谈到宇宙生命。 自学指导2 浏览课文内容，思考并回答问题： 1、本文谈论了什么问题？ 2、作者对待自然的态度是什么？（从文中找出能表现作者观点的段落）作者为什么要提出敬畏自然？ 3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 6分钟后抽生回答 1、本文谈论了什么问题？ 人与大自然的关系 2、作者对待自然的态度是什么？（从文中找出能表现作者观点的段落）作者为什么要提出敬畏自然？ 敬畏。 这是针对人类与自然对立的观念提出的。人类要征服自然虽有合理的一面，但走到极端便会违背自然规律，遭到惩罚，只有爱护自然，人与自然才能和谐发展。 3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 人类与自然是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。 合作探究 敬畏自然的含义是什么？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？ （小组讨论，4分钟后抽代表展示） “敬畏”有两层含义：一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义；二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。 不是消极无为的口号。敬畏自然的“畏”有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。 板书 敬畏自然 否定“人能征服自然”的口号? →人应当敬畏自然 比较人类的智慧与大自然的智慧 当堂训练 人类应该征服自然，还是对自然保持敬畏，从来是争论的话题。作者将大自然拟人化,令我们的敬畏之情油然而生。但也有学者以犀利的语言驳斥本文的观点。说说你的看法。 示例：我赞同本文的观点，人类发展要遵循自然的规律，不能以牺牲自然为代价，否则人类