2012新教科版八年级物理《4.1光的传播》教学设计.docVIP

2012新教科版八年级物理《4.1光的传播》教学设计 课题 第一节，光的传播 教师 陈舟 教学 目标 1．知识与技能 　　 ??理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。了解光在真空中的传播速度c＝3×108m/s。了解光的在社会生活与生产中的一些应用 ???观察光在空气、水和玻璃中传播的现象，认识光沿直线传播是有条的。??? 通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。 3．情感、态度与价值观　　 ??? 通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生民族自豪感，进行爱国主义教育。? 通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到理论的片面性 重点 光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的重点。? 难点 光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的难点。? 教具 演示 学生 主 要 教 学 过 程 批注 教学过程设计 教、教学过程 展示一些霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、节日夜空中的多彩的激光等优美图片或视频，让学生欣赏绚丽景象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节课的学习。 如果没有光，我们什么也看不见。我们要看见物体,必须要有光进入我们的眼睛. 板书： 一、光源：能够自身发光的物体叫光源。 图片展示常见的光源 光源的分类 人造光源：由人类制造的发光物体。 （开着的电灯、点燃的蜡烛、篝火等） 天然光源：能