五河县“三为主”课堂九年级语文(上)导学案学案.doc

写在前面 亲爱的同学，祝贺你！因为你的学习进入了九年义务教育最后一年，渐渐靠近那等待了许久的梦。不过，即将开始的日子将会更加紧张、更加忙碌。当然，梦想也会在我们的付出与辛劳中回报最鲜艳的美丽。有多少努力，梦中的烟火就有多少绚丽。 根据县教育局、教研室的统一安排，我们怀着高度的责任感，在炎炎七月挥汗劳碌，反复查找、比较、筛选、整合，用自己有限的智慧，精心编修这册导学案，希望为所有有梦的同学铺就一条通往成功的阳光大道。尽管仍然显得有些粗糙，显得有些稚嫩，显得有些不够完美，但这些都浸透我们的期盼，有着一份份用心血浇灌的印记，在它的背后，我们所有的参编教师都尽力在用最完美的音符，创造出最美妙的交响。 所以，当我们看见它正发挥着自己的能量，在一个个同学的手中产生效用的时候，我们是多么的激动呀。它会让我们欣喜，让我们自豪，更让我们明白自己坚持的意义。 我们觉得，所谓导学案，就字面解读应该是：“导”，就是引导、指导；“学”，学生的自主学习，包括预习自学、合作学习，探究学习等形式；“案”，就是学生的学习方案，还是学生的作业，但绝不是知识和习题的简单堆积。形象地说，导学案是你语文课内外学习的一扇窗，一扇简洁、实用的窗。有了这扇窗，你就能清楚地知道预习、研讨、检测的目标，并且始终能充分地思考、交流，让问题引导学习，一“案”在手，益处良多！ 理解了这些，应该对你自觉、有效地使用它有所启发。我们期待着每一位同学对导学案的态度是热情而不是敷衍，积极而不是消极，主动而不是被动，渴望而不是无奈或拒绝。 本书由五河县教研室副主任、语文教研员李国富老师主编，吴琼、陈智琳、王保友老师编写和修订。其中，陈智琳老师编修第一、二单元，吴琼老师编修第三、四单元，王保友老师编修第五、六单元。吴琼老师负责进度协调、统稿合成。 我们期待着更多的真诚回应，以便我们进一步修订、完善！ 本书编修组 目 录 第一单元　学会读书一：吟哦讽诵而后得之 1、鼎湖山听泉（谢大光）………………………………………………………………………１ 2、林中小溪（普里什文）………………………………………………………………………5 3、飞红滴翠记黄山（柯蓝）　…………………………………………………………………9 4、画山绣水（杨朔）……………………………………………………………………………13 综合学习与探究…………………………………………………………………………………17 诵读欣赏 ? 文笔精华（六）……………………………………………………………………23 专题 “气象物候”　 ………………………………………………………………………25 第一单元综合复习 ……………………………………………………………………………3１ 第二单元　学会读书二：感悟·品味·欣赏　 5、故乡（鲁迅）………………………………………………………………………………35 6、我的叔叔于勒（莫泊桑）…………………………………………………………………39 7、在烈日和暴雨下（老舍……………………………………………………………………43 8、多收了三五斗（叶圣陶）…………………………………………………………………47 诵读欣赏 《诗经》二首………………………………………………………………………49 名著推荐与阅读??《格列佛游记》……………………………………………………………53 综合学习与探究 ………………………………………………………………………………59 第二单元综合复习 ……………………………………………………………………………6１ 第三单元　　学会读书三：学学牛吃草　 9、成功（季羡林）……………………………………………………………………………63 10、创造学思想录（罗吉尔·冯·奥赫）……………………………………………………67 11、学问和智慧（罗家伦） …………………………………………………………………69 12、论美 （弗兰西斯·培根）………………………………………………………………73 综合学习与探究 ………………………………………………………………………………75 诵读欣赏? 得道多助，失道寡助 ……………………………………………………………79 第三单元综合复习 ……………………………………………………………………………8１ 第四单元　学会读书四：阅读有独特的感受　 13、散文家谈散文????…………………………………………………………………………83 14、小说家谈小说???…………………………………………………………………………87 15、诗人谈诗…………………………………………………………………………………9１ 综合学习与探究……………………………………………………………………