2016陕西省素质教育督导评估工程中等职业学校指标体系.docVIP

陕西省素质教育督导评估316工程中等职业学校指标体系 一级指标 二级指标 分值 评分标准 得分 一、 办学方向 (90分)一、 办学方向 (90分)1．全面贯彻党的教育方针。坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，依法办学，规范办学，诚信办学。 16 在学校管理决策层面、发展规划、管理制度、教育教学过程、文化建设以及主要宣传场所等方面充分体现正确的办学方向和党的教育方针，得16分。 　 2．把立德树人作为教育工作的根本任务。树立正确的教育观、人才观、质量观，并体现在学校发展规划和各项管理制度中；坚持德育为先，教育学生树立为国家强盛和人民富裕做贡献的理想，全面提高学生综合素质，努力办好人民满意的教育；按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，制定学校中长期发展规划和年度实施计划，办学目标明确，保障措施得力，可操作性和检测性强，执行情况良好，教职工知晓率达到100%。 18 共3项，每项6分。 　 3．落实素质教育战略主题。素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节。坚持以人为本，深化素质教育，制定有创新、有特色的素质教育行动方案；面向每一位学生，促进学生全面发展、特长发展，注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，形成全方位的素质教育正确导向；加强重点专业建设，增强职业教育服务经济社会的能力和对家长、学生的吸引力，促进教师专业发展和学校可持续发展。 18 共3项，每项6分。 　 4．联合办学。建立校校联合、行业指导、企业参与、资源共享的集团化办学模式；推进校企合作、工学结合、顶岗实习，促进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的深度对接；学校与行业、企业联合办学，有协议，有“订单式”培养计划。 18 共3项，每项6分。 5．建立科学的评价制度。建立符合素质教育战略主题要求的教师、学生评价机制，注重学生实践能力和技能提升以《国家职业学校课程标准》等规定为评价内容，高度重视学校过程性评价，真实记录教师常态工作和学生学习生活状况，每学期对学生综合素质评价1次，并将结果作为对教师、班主任和学生考核的主要依据建立教师表彰奖励机制和惩处问责机制建立行业、企业、学生、家长、社会和职业教育科研机构共同参与的多元评价机制不得以学习困难等理由，责令学生停学、退学或开除学生。 20 共5项，每项4分。 　 二、 领导班子 （90分)二、 领导班子 （90分)二、 领导班子 （90分)6．校长素质。校长经过岗位培训并取得合格证书，具有良好的道德修养，热爱职教事业，尊重和赏识每位教职工能认真贯彻党的教育方针，树立素质教育理念，熟悉教育法律法规和政策，认真履行职责，实干兴校，作风民主，廉洁自律，改革创新，协调能力强能够把握职业教育发展趋势，具有战略眼光，建立与市场经济和职业教育规律相适应的办学机制和管理机制，能够根据人力资源市场需求状况，及时调整学校专业设置校长发挥教师专业发展的引领作用，每学期随机听课评课不少于20次，为教师、学生分别作1次专题学术报告，带头开展校本科研，每年承担1个校本科研课题；校长每年向教职工作1次述职报告，教职工、学生家长以及社会各方面评价满意度分别达到90%以上（由党支部书记、工会主席、责任区督学及教职工代表负责测评工作）。 12 共5项，满意度4分，其余每项2分。 　 7．领导班子。领导班子年龄、专业等方面结构合理，职责明确，实干兴校，团结和谐，奋发有为，凝聚力强针对学校发展中的重大问题，及时提出对策，限期解决，能运用现代管理模式和手段进行管理分管教学的副校长每学期听课评课40节以上，听课记录详实，指导意见针对性强，符合高效课堂要求领导班子成员能带头开展校本科研（研修），每人每年承担1个校本科研课题，每年领导班子中至少有2篇论文在省级以上会议交流或教育刊物发表领导班子成员经常深入食堂餐厅、宿舍厕所、教室部室、实习实训场地、保卫室等场所，认真检查安全及条件保障等方面的问题，及时整改，有检查和整改情况记录。 12 共5项，第5项4分，其余各项2分。 8. 党建工作。充分发挥党组织的政治核心作用，围绕学校教育教学改革发展的重点内容开展党建活动；在年轻骨干教师和优秀学生中培养和发展党员，积极培养年轻干部；组织教职工学习政治理论和法律法规等，有学习笔记和心得体会；做好安全稳定工作。 10 共4项，安全稳定工作4分，其余各项每项2分。 9．建设现代学校制度。实行校长负责制（民办学校实行董事会领导下的校长聘任制和负责制，董事会与校长职责明确，校长有学校管理自主权）坚持以人为本，建立了民主、规范、健全、高效的管理制度，制定学校章程管理机