教師教學省思—作文教學部分.pptVIP

教師教學省思— 作文教學部分 陳宥蓉 教學策略 搭鷹架由於孩子的能力較不夠，所以要以搭鷹架的方式教學，才能達到我們教學目標。 平日造句練習、日記練習、修改文句平日每天一句造句，及日記跟實事心得寫作，讓孩子有文感，並加強病句的修改練習，了解自己在寫作上可能會發生的問題，避免病句。 擴寫練習 配合習作Ｌ.11擴寫練習，進行擴寫練習教學。 先給予「擴寫」的涵義：所謂「擴寫」，就是在不違背原文大意的前提下，按照所提供的句子、短文添枝加葉，發揮想像空間，增加必要的文字，合理的擴充內容，使得原文由簡單變成豐富的表達方式。 以搭鷹架的方式在課堂上教導擴寫的方式。 孩子的生活經驗不夠，語詞彙也較不足，所以在擴寫上會有比較多的病句，或是前後文不符的情形，但普遍來說，有部分的孩子已經能自己完成擴寫的練習。 擴寫注意： 不管是基本的句子或片段短文，在擴寫的時候，有兩點要注意： 一、不可以任意改變原提供文句或短文的主題意思，完成擴寫以後的作品，它表現出來的結果，應該是內容更加豐富，情節更加具體，並不是刻意為了擴充篇幅，增加字數。任意的增加文字，輕微的會造成文句的蕪亂，嚴重的甚至會離題。 二、面對擴張文句或短文時，首先要仔細的分析，有哪些地方可以擴充？哪些地方沒有必要擴充？也就是從「原文」作整體的考量，並不是對「原文」的所有材料全部打散，把每一句話、每一個情節，都等量的全面擴寫，這種以原汁加水的稀釋、擴充，並不是擴寫的真精神。　　　　　　　　　?出自93/國語日報第九版 作者：林明進 　　　　擴寫課堂教導： 題目：他會鼓勵對方。 提示孩子，可加入副詞?他會（適時的）鼓勵對方。　　　　　　　　　　?他會（主動的）鼓勵對方。 ?他會（面帶微笑的）鼓勵對方。 再提示孩子，可加入一個情境。?同學難過時，他會適時的鼓勵對方。?當對方遇到困難時 ，他總是會是適時的鼓勵對方。 雖然教學過程中，有孩子會有錯誤的地方，例如有孩子發表：小美會鼓勵我。但是錯誤中，能讓孩子思考對或錯，也是很好的學習過程。 孩子的發表： 題目：我在車廂裡看廣告。 （余宣） 我在車廂裡看廣告，打發時間。　　　　星期天，我悠閒的在車廂裡看廣告，打發時間。 （弘君）我在火車的車廂裡看關於旅遊的廣告單。　　　　我今天要搭火車到嘉義，但是車程要三十分鐘，　　　　所以我先在火車車廂裡看關於旅遊的廣告單。 （鈺萱）昨天，我在車廂裡看廣告。　　　　昨天，我在火車車廂裡看健康食品的廣告。 （庭彣）我在火車車廂裡看各式各樣的廣告。　　　　我在火車車廂裡看各式各樣的廣告，等待下車的　　　　時刻。 作文教學—運動會 寫作教學流程：１。說明寫作主題：　　運動會２。引起動機：　　放映大會舞練習的影片及運動會照片，讓孩子　　們回顧運動會練習及當天的情況。 運動會前 運動會當天 練習競賽項目 彩排 進場 活動表演 競賽項目 來賓 頒獎 ３。給予佳句參考：期待已久、一年一度、一遍又一遍、要求完美陽光普照、歡欣鼓舞、欣喜若狂、五彩繽紛噱頭十足、收穫滿滿、幾家歡樂幾家愁卯足全力、勝不驕敗不餒、遙遙領先、遠遠落後旗鼓相當、全力以赴、摩拳擦掌、回味無窮 ４。提供學習單讓學生先將句型寫出：例如：運動會開始之前，你有什麼樣的心情，以及做了哪些準備工作？回答：我懷抱緊張的心情，期待運動會的道來。我們常利用空閒時間練習跑步、 拔河和大會舞。＊要提醒孩子用完整的句子寫出來。 ５。完成作文：有部分的孩子這次的作文就進步了些，能依序的把重點寫出來，並加入優美詞句，內容詳細許多。例如： 　　過了一連串的精彩演出後，接下來的是大家最期待的比賽項目「大隊接力」，比賽開始之前，大家不斷的熱身和互相加油打氣，比賽開始後，各隊的實力不相上下，有的人原本落後，但是到了下一個棒次，馬上就把前面的對手追過，每一棒都讓大家驚呼連連。雖然最後我們這對得了第三名，但是我覺得，只要有努力，每個人都是第一名。 ６。反省：要再給孩子更具體的引導及題目，才能收到更好的效果。