秋天的雨第一课时教学计.doc

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秋天的雨第一课时教学计

教学活动评价材料:教学设计 第三单元第三课第一课时 《秋天的雨》 学校:中阳县宁乡中心校 姓名:张桂林 年级:三年级 科目:语文 课题:《秋天的雨》第一课时 编号: 《秋天的雨》教学设计 教学目标: 1、认识“钥”、“匙”等8个生字,会写“扇”“邮”“爽”等12个生字。能正确读写“清凉”“留意”“扇子”等词语。 2、联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美。理解好词佳句,背诵自己喜欢的部分。 3、在理解课文内容的基础上,感受秋雨的奇特、秋景的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨。通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情。 教学难点: 通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 设计理念以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。重视读中积累好词好句。自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。教学方法多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。 教学准备多媒体课件。 (教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。 《秋日私语》音乐录音带。 1.清晨,当我们走向学校的时候,风儿吹到身上,感到一丝凉意,路旁大树上的叶子也在悄悄地飘落了,空气中弥漫着淡淡的清香。这些都告诉我们,秋天已经来到了我们的身边。你能用一句话或一个词来说说你印象中的秋天吗? 2.秋天的天是蓝的,水是清的,风是香的,那秋天的雨是怎么样的呢?让我们一起走进课文,来感受感受秋天的雨。(板书课题,齐读课题) 二、初读课文、检查字词 1.课文已经预习过了,相信同学们对课文都有了一定的了解,现在老师再给你一次机会,去大声读读课文,读的时候要把生字多读几篇,把课文读正确、读通顺,最好做到一字不差。 2.检查词语:【出示】 (1)第一组:钥匙 柿子 菠萝 喇叭 衣裳 你发现了什么?(要求读正确轻声) 第二组:趁机 衔树枝 五彩缤纷 频频点头 (读准前鼻音并理解意思) 第三组:扇子 扇哪扇哪 (读准多音字) (2)指名读,齐读 【出示】:清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 钥匙 菠萝 喇叭 (3)指导书写:这些词语中还藏着一个很难写的字:爽 3.检查朗读:开小火车分自然段朗读课文。 三、     2.   (1A:秋天的雨给我们带来了清凉和温柔。B:秋天的雨给我们带来了冬天快要来临的消息。…   (2)   a.   b.   c.   d.   e.      是一把钥匙,它打开了 的大门。” 你还知道什么也是一把钥匙,它打开了谁的大门?  (1)秋天的雨是一把钥匙,还有一盒五彩缤纷的颜料。请你默读课文第二自然段,想一想,大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁,在书上画一画做做记号。 【板书】五彩缤纷。 (2)交流:出示表示颜色的句子,一句一句来感受色彩的缤纷,并随机理解文中省略号的作用 (3)这么多颜色,这么美,怪不得说秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。(师生合作读出色彩的丰富,色彩的美丽。) (4)这么多句子,你最喜欢哪一句呢?还要说说为什么喜欢?(预设) 【出示】:它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。 a.你喜欢这个句子吗?为什么?体会比喻句的美和拟人句的美。 b.【出示】:它把_______给了葡萄,______的葡萄像_____________________,___________,_______________________________。你会填吗?你觉得秋雨姑娘还把什么颜色送给了谁呢? 【出示】:橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! a这一句话,你觉得可爱在哪里呢? b.你挤我碰,你仿佛看到了什么? c.把你刚才想到的,生动、有趣的画面读出来,指名有感情地读。 【出示】:菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 a.橘子、柿子是那么活跃,菊花仙子的美和快乐你能读出来吗? b.文中还有一句好像是没动的,是哪句呢?金黄色是给田野的,看,田野像是金色的海洋。它是没在动吗?五彩缤纷让我们感受的秋天色彩的丰富,色彩的美,更让我们感受了秋天景色的鲜活。让我们一起来读一读,读出秋天的美,这种生动的美。 (5)你

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