第15课_大萧条与罗福新政 2.doc

一、教案背景 1，面向学生：高中 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、粗读课文，了解课文大意。 二、思考课中与课后的思考题。 三、学生提出自学中遇到的问题。 二、教学课题 1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 三、教材分析 本课教学内容包括三部分：经济大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义。1929～1933年资本主义世界经济危机是美国总统罗斯福实行新政的背景之一，罗斯福新政是本课的中心内容，教材特别说明了传统自由放任政策不能解决经济危机，罗斯福就任总统面临严峻的形势，推行新政的突出特点就是利用国家权力干预经济，其形成的资本主义自我调节机制开辟了资本主义新的发展道路，所以它一直是高考命题的热点。教材进一步通过凯恩斯主义来探讨理解资本主义的自我调节机制，在资本主义的发展中发挥了巨大作用 【教学重点与难点】 重点：罗斯福新政的内容及特点。 难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 四、教学方法 学习方法：自主归纳法、小组讨论、问题探究法，史料分析法 辅助材料：多媒体、导学案 五、教学过程 导入新课： 【百度图片】_奥巴马 【百度图片】_富兰克林·罗斯福 2008年全球金融危机肆虐全球，作为实力最雄厚的最大的经济国家，美国首当其冲，大受其害。年初的总统大选，人民“赌博式”地将希望寄托于年轻的第一位黑皮肤的奥巴马身上，希望“新口味”的总统带领人民走出困境。历史惊人地相似，美国人民在经历了空前的大危机后，将希望押宝于第一位坐轮椅的总统——富兰克林·罗斯福身上，结果居然空前的成功了，而且罗斯福总统还获得了与华盛顿、林肯齐名的美誉。今天，我们就一起走进罗斯福总统那惊心动魄而伟大的的改革。 讲授新课 一、1929～1933年资本主义世界经济危机 1.经济危机爆发的原因 （出示以下材料，引导学生分析材料，回答问题；最后总结得出经济危机爆发的原因） 材料：发生在20世纪30年初一个美国煤炭工人家的场景：天寒地冻，北风呼啸。一个穿着单衣的小女孩蜷缩在墙角里。“妈妈，天这么冷，我们家为什么不生起火炉子呢？”妈妈叹了口气说：“因为我们家没有煤，你爸爸失业了。我们家没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了！” 引导学生根据材料，帮助罗斯福总统分析经济危机的原因，从中得出解决危机的办法和对策。 学生思考发言。 教师以图表形式演示。 学生讨论后，教师总结并出示经济危机爆发的原因： 根本原因：资本主义的基本矛盾，即生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾。 具体原因：供给与需求的矛盾。 直接原因：股市崩溃。 2.经济危机的特点（教法：表格法，教师出示下表，让学生根据表中的史实回答经济危机的特点） 1929～1933年资本主义世界经济危机的特点和史实 特点 史实 这场经济危机迅速波及到所有资本主义国家,影响了所有的经济部门。 持续时间长达四年（1929-1933年） 整个资本主义世界工业生产缩减了36%?，世界贸易额缩减近2/3，上万家银行倒闭。 3.经济危机的影响（教法：材料分析法） 阅读下面材料： 材料一：经济危机爆发后，1930年美国决定提高多种农产品和工业品的关税。德国、意大利、加拿大、西班牙等则以牙还牙都采取了提高关税的措施。对此，美、英、德、法等国曾召开国际会议，试图调整国际经济关系，但终因矛盾重重而没有取得成效。 材料二：1933年，美国前总统柯立芝说：“在其他萧条时期，总可以看到能够寄托希望的事物，但现时举目四顾，却看不出任何希望。”有人描述当时的情景说：“人们常常谈到社会革命，成千成万的人的确认为：被剥夺者和饥饿的人们将反抗把他们带进这种绝望境地的政府和经济制度。” 材料三： 请回答：上述三则材料反映了这场经济危机的哪些影响？ （一、二组学生概括归纳，三、四组学生点评、补充： 参考答案：经济危机使国际关系恶化；经济危机引发了社会动荡和政治危机。） （解答上面问题后，教师创设下面的问题情景，培养学生思维、活跃课堂气氛。学生回答后，教师给予评价并引入“罗斯福新政”子目） 情境1 银行倒闭，金融瘫痪，如果你父母手中的支票无法兑现，你希望政府采取哪些政策？ 情境2 如果你家是农民，父母辛辛苦苦劳作，但农副产品价格极低，你希望政府采取怎样的决策？ 情境3 如果你是小工厂的老板，你希望政府如何控制盲目竞争，保护你的利益？ 情境4 如果父母失业了，他们自尊心都很强，不愿接受简单救济，你希望政府既兼顾他们的尊严又能帮助他们解决就业困难吗？ 二、罗斯福新政 1.背景 【百度视频】HD[