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空间图形错例或易错题分析与对策（五上） 多边形的面积 单元 知识点 错例或易错题 分析 对策 5、多边形的面积 面积（重量）单位之间的换算。 学生没有正确掌握单位之间换算的方法, 而且对于面积(重量)单位之间的进率已经遗忘。 先帮学生复习面积（重量）单位之间的进率，教会学生正确进行单位之间换算的方法，并进行对应的巩固练习。 三角形面积的计算。 学生对三角形面积公式的推导过程理解得不够深刻、透彻，所以在计算三角形面积时往往忘了除以2。 帮助学生重温三角形面积公式的推导过程，重点引导学生理解“为什么要除以2”的道理，再通过 选择有效数据，计算多边形的面积。 （1） （2） 学生不能准确选择有效数据计算多边形的面积。 （1）要计算梯形的面积，只需要量出它的上底、下底和高的长度就可以求出它的面积，与它两条腰的长度无关，而且在计算梯形面积时，学生把梯形腰的长度当作它的高来计算了； （2）学生还不清楚直角三角形的两条直角边就是它的底和对应的高，不必再另外作高，而且学生没有找准另一条高和它所对应的底，导致不能准确计算出三角形的面积。 在教学中，每推导出一个多边形的面积时，都要强调求这个多边形的面积所必需的条件。 （1）要让学生明确求梯形的面积，只需量出它的上底、下底和高的长度即可，再利用梯形面积公式计算出它的面积，不必知道它两条腰的长度。 （2）先让学生判断这是一个什么三