競争机制在学习中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 竞争机制在学习中的应用 德国教育学家第斯多惠说：“教育是一种不在于传播本领，而在于激励，唤醒和鼓励的教学艺术。”对于小学阶段的学习， 教师应摒弃传统单调的机械灌输模式，而是要以激发学生的学习兴趣为出发点，采用一系列适合小学生的生理和心理特点的教学模式，来达到良好的教学效果。 在教学中，师生之间、学生与学生之间总频繁地进行着交流，然而现实的课堂教学中常会出现某几个尖子学生主宰课堂的现象，其实这样很容易使尖子生产生骄傲自满、不可一世的不良心理，而其他学生长此以往也会产生隔岸观火、不与相争的心理。有一小部分学生则处于学习的被动状态，对作业、对考试感到十分厌烦，缺乏一种前进的动力，甚至被贴上了“差生”的标签。这使我想到了激将法，就是利用别人的自尊心和逆反心理积极的一面，以“刺激”的方式，激起不服输情绪，将其潜能发挥出来，从而得到不同寻常的效果。换句话说，竞争机制的引进或许能使学生变“要我学”为“我要学”。 竞争历来被当作是激发斗志、争取成绩的手段之一。心理学研究表明，小孩子一般都好胜心强，喜欢表现自己，还特别容易激动，在竞争中他们的成就动机会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会增强，学习的效率也会大大提高。因此，适当地引入竞争机制，灌输竞争意识，不仅能创设良好的课堂氛围，还可以迅速调动学生学习英语的主动性和积极性，唤醒他们学习英语的热情，使他们变厌学为乐学，变