语文第十一册“小组学习任务分层设计”.docVIP

课题：1.山中访友 主备：罗建平 第1学时 月 日 我会认真预习 1、我要认真朗读课文2到3遍读准字音，读通句子，把课文读流利。 2、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。 3、我会联系上下文或利用工具书理解下列词词语的意思: 德高望重: 波光明灭: 津津乐道: 我的问题最有意义： 合作探究、共同进步 探究一：我要用自己喜欢的方式学习生字词，再展练自己的学习成果。 A级： 我要漂亮地抄写课后我会写的生字，并读给他人听。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 B级：我要熟读下列词语:清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意，我要选择一个画线的词语展练 它的义和用。 C级：我要把我觉得文中其它难读的词语提出来和大家一起读一读。 D级：我要读读我喜欢的语句，并说说我喜欢的理由。 探究二：我能默读全文，用自己的话和大家交流课文的主要内容。 A级：我能将描写作者在山中拜访的“朋友”用横线画下来。 B级：我能告诉大家作者在山中拜访的“朋友”分别是哪些。 C级：我能在小组内交流初读课文后自己的感悟和体会。 D级：我知道课文为什么以“山中访友”为题。 我真行 1、 我会比一比，再组词。 邀（ ） 峭（ ） 躯（ ） 侠（ ） 遨（ ） 俏（ ） 驱（ ） 峡（ ） 2、我想抄写文中的优美句子，并能记得加上标点符号。 A、 B、 我进步了 自我评价：我得（ ）颗★ 小组长评价：你得（ ）颗★ 教师评价：你得（ ）颗★ 课题：1.山中访友 主备：罗建平 第2学时 月 日 我会认真预习 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。 2、我要用喜欢的符号标示出喜欢的句子。 我的问题最有意义： 合作探究、共同进步 探究一：我要用自己喜欢的方式读课文3—5自然段，再展练自己的学习成果。 A级：我会用横线画出可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的语句。 B级：我能带领大家有感情地读一读这些句子，并说说我的体会。 C级：我想和小组成员交流交流自己在生活中这种类似的体验。 D级：我能联系文中具体语句来谈谈在作者心中老桥是一位怎样的朋友。我还能读出作者对老桥由衷的赞美与敬重之情。 探究二：我想再次用自己擅长的方式通读课文，再展练自己的学习成果。 A级：这次重读，我体会到了本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。我能找出这样的句子并有感情地读一读。 B级：我又发现作者还采用了比喻、拟人、排比、反问等手法，使文笔生动活泼，亲切自然。我能找出这样的句子并有感情地读一读。 C级：我发现文章开头和结尾前后两次提到“满怀的好心情”，我能勾画出来并能说说这样写的作用和表达的什么感情。 我真行 一、当作者进入树林，看到一棵棵树时，把自己也想像成了一棵树，生根长枝。树为人友，人为树友，人和树已融为了一体，这是多么美妙的一种情境啊！我也能采用这种写法写一写自己类似的生活体验。