浙江大学2003年岗和业绩点核算暂行办法.docVIP

浙江大学2003年岗位和业绩点核算暂行办法 根据学校关于进一步加强岗位聘任工作的有关精神，结合我校过去两年多来的岗位聘任工作实践，并广泛征求意见，特制定2003年岗位和业绩点核算暂行办法。 一、岗位核算的指导思想和基本思路 岗位核算的指导思想是，进一步适应高等教育改革和发展的需要，促进教育人力资源的合理配置和有效使用，增强学校活力，提高办学效益和办学水平。 岗位核算的基本思路是，按照精简、高效的原则，通过对学校内部各类人员的数量和质量进行有计划、按比例的调节与控制，逐步建立起一支数量适当、质量优良、结构合理、既相对稳定又充满生机和活力，适应教学、科研等需要的教职工队伍，不断完善教职工人员宏观调控机制和自我约束机制。 二、岗位总数 今年不再核定编制数，直接核算岗位数。 教学、科研岗位总数共3800个。近两年来科研和研究生的规模有了较大的增长，成教不设岗位后，其岗位数分别增加到研究生教学和科研的岗位数上。本科教学主讲岗位数1250个，量大面广的基础课另设研究生助教岗位100个（全职教学岗位）；研究生教学岗位1100个；科研岗位1350个，其中理工农医岗位1170个，人文社科岗位180个。 党政管理、实验技术和图书资料及直属单位的岗位数不作调整。 三、岗位数的核算 1、教学岗位：本科教学、研究生教学分别切块核算，由教务部、研究生院根据专业教学的不同特点、研究生的培养质量及产出，制定具体的办法，核算到学院。 2、科研岗位：各学院科研岗位的核算，由人文社科部、科技部根据进一步加强岗位数与产出挂勾的原则，制定具体的办法，核算到学院。 3、教学实验技术岗位：教学实验技术岗位总数全校500个，由实验室与设备管理部进行核算，切块到各学院。 四、业绩点核算办法 教学总业绩点=总教学岗位数×3，具体核算办法由教务部和研究生院制订。 科研业绩点的核算办法由科技部和人文社科部制订。 为了平稳过渡，2002-2003学年的成人教学工作量仍计算业绩点。 学校按各块核定的业绩点总量下达到学院。各学院应结合各自的实际情况，遵照效率优先、兼顾公平的原则，可自行制定细则，核定到个人。 附件：1、本科教学岗位和业绩点核算暂行办法 2、研究生教学岗位和业绩点核算暂行办法 3、理工农医类学科科研岗位和业绩点核算暂行办法 4、人文社科科研岗位和业绩点核算暂行办法 5、实验教学技术岗位核算暂行办法 本科教学核暂行办法 根据精神和教育教学改革发展趋势，结合我校实际和推进学分制的需要，特制定本暂行办法。原则 全校教学总与学生规模相对应；教学与学校规定的各学科最低毕业学分挂钩教学核定到学院，由学院进行二次分配；核定方式 教务部根据学校核定的本科教学总岗位和各学院的学生人数、学科特点以及开课情况计算其相应的教学岗位，并切块到学院。各学院从切块的教学岗位中计算出非本学院教师任课的教学岗位数，通过教务部划拨到相应学院。同时，教务部将按开课情况分别计算公共基础课程、部分学科基础课程和公共选修课程的教学岗位，并下拨给相应学院。 本科教学总岗位 = 公共基础课程教学岗位 + 部分学科基础课程教学岗位 +公共选修课程教学岗位 + 各学院专业课程教学岗位 教学岗位学院的学生数 学院教学岗位= ————————学院办学系数 专业学生人数不足25人的，按25人计算。学院各专业的平均人数与学院办学系数的关系是：学院各专业的平均人数 学院办学系数 54人以下 55-59人 + 60-64人 +0. 65-69人 + 70-74人 +1.80 75-79人 + 80-84人 + 85-89人 + 90人以上 + 按实验教学要求，理工农类学院办学系数为，人文经管类学院办学系数1.80，医学院办学系数。特殊专业：体育专业、竺可桢学院的办学系数1.80；设计、外语、医学专业的办学系数；艺术专业的办学系数。 教学岗位教学岗位三、教学业绩点的核算方式本办法教务部。 公共岗位数(业绩点)包括全校性外语课、政治课、以及经研究生院审定的其他公共课的课程教学岗位数(业绩点)，该部分由研究生院根据每学年实际开课情况，按不同课程或切块分配到学院、或计算到教师个人。 专业岗位数(业绩点)包括学院的课程（培养环节）教学和论文指导基础部分的岗位数(业绩点)。该部分根据各学院的研究生规模核算，由研究生院切块分配到学院，由各学院再进行二次分配。各专业课程教学和论文指导的业绩点由学院自行计算。 激励岗位数(业绩点)用于保证研究生培养质量，鼓励研究生多出成果，出高水平成果。该部分主要考核指标为研究生发表论文数、著作数、申请专利数、获奖数、优秀博士学位论文的获得数以及学院开展的多媒体课件建设、教学改革和管理研究等项目，由研