2007年江苏考历史试题评析.docVIP

匠心巧过渡，引领新高考 ——2007年江苏高考历史试题评析 江苏 包云鹏 2007年是江苏旧高考模式的最后一年，从整个历史试卷来看，充分体现出了由旧课程、旧高考向新课程和新高考进行平稳过渡的特点，即：在保持原有基本特征的基础上又适当体现了新课程改革的理念和指导思想。具体说来，值得充分肯定和赞誉的表现有以下三个方面： 第一，在新颖、活泼、多样的试题情境中全面考查学生的综合能力。 这是今年江苏卷的一个突出特点。这些试题的呈现情境既有以文字材料作为载体的，也有以地理疆域图、历史遗存遗迹图、历史文物实物图、书法、诗歌、绘画（漫画）等（统称“历史图片题”）为载体的，整个试卷形式显得活泼、丰富。尤为值得一提的是历史图片题正以其新颖、活泼的形式和广阔、丰富的信息量日益受到江苏命题者的青睐，今年的历史试卷共有图片11幅，比去年多了3幅，涵盖了从古代史到近现代史、从中国史到世界史。这些图片都承载了“有血有肉”的历史信息，孕育了对历史本义的“回归”和历史研究方法的引导，充分体现了新课程与教学改革的理念。在这些试题情境中，全面考查学生的综合能力。其中，既考查学生对这些材料信息的阅读理解和准确识别、提炼能力，又考查对图、文之间信息的转换和应用能力，这里的“应用能力”主要包括归纳、对比、综合、分析等能力。如， 第1题：中国古代某项水利工程兴建后，当地出现了“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府”的景象。该水利工程的始建者是 A、孙叔敖????? B、管仲????? C、李冰????? D、郑国 这是一道材料式的选择题，要求考生从材料中获得该水利工程是都江堰这样的信息。 第17题：清朝福建巡抚徐继畲之语“提三尺之剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公”的刻石，被镶嵌在某开国者的纪念碑上。此开国者是 A、拿破仑???? B、华盛顿???? C、伊达尔哥??? D、俾斯麦 这是考查学生信息提炼能力的典型试题。 第2题：平灭六国后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺。车同轨，书同文字”。其中“书同文字”是指把以下哪种字体作为全国统一的官方书体？ A B C D 这是图片式选择题，考查学生对材料信息的识别和对比能力。 第6题：下列图片中的情景应出现在哪两次战争期间？ 中英《天津条约》签定 外国侵略者坐在清宫皇帝的御座上 ①鸦片战争?? ②第二次鸦片战争?? ③甲午中日战争?? ④八国联军侵华战争 A、①②?????? B、③④???? C、②④????? D、①④ 以两幅历史事件发生的场景为情境，考查学生将历史图片转换为文字信息的能力。 第29题（题目略）综合运用文字材料和历史图片为媒介，全面考查学生对图片信息的提炼以及对历史事件的综合、归纳、反思等能力。 这些试题的材料信息量丰富，载体形式生动，尤其是将历史的原始材料引入试题中，能够更充分地考查学生的综合性能力，这是符合《历史课程标准》中关于“提高阅读和通过多种途径获取历史信息以及通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力”的要求的，并将对中学的历史阶段教学改革起到重要的引领作用。由此看来，综合运用多样化的载体呈现丰富的历史信息以全面考查学生的综合能力必将是新课程下高考历史命题的重要特征。 第二，在考查基础知识和主干知识的前提下凸显了时代和地域的特色，涵蕴了历史教育的功能。 近几年的江苏卷从选题上来看，都很注重对教材中的主干知识和基础知识进行考查，今年的历史试卷也是如此。在考查学生对基础知识和主干知识的前提下，又凸显了时代和江苏地域的特征，这也是新课程中对教材编写和教学改革的指导思想。在《历史课程标准》中特别强调教材的编写要立足于对地方课程资源的开发，要将乡土资源编入到学生学习的课程中，随着新课程和各省独立命题模式的逐渐推广和普及，那些具有地域特色的内容也将越来越受到重视，例如今年高考山东文综卷29题就是一道全部考查山东问题的试题。在今年的江苏卷中体现江苏特色的内容也格外受到了关注，如 第3题：东晋南朝时期，江南经济迅速发展，乃至有“江南之为国盛矣”的赞叹。该时期江南开发的主要因素不包括 A、北方大量人口南迁 B、民族融合进一步加强 C、统治者推行劝课农桑等政策 D、农产品商品化程度高 第5题：中国古代历史上屡次出现的南北分裂或对峙，最终多以北方政权统一南方政权为结局。以下哪次统一却改变了这一“定势”？ A、隋朝统一???? B、北宋统一??? C、明朝统一??? D、清朝统一 第13题：有人形象地说南京既是中国近代史的起点，也是中国近代史的终点。下列能够反映这种说法的两个历史片断是 ①英