猜猜我有多爱你 教案反思.docVIP

2012上期云塘学校第一届“校级骨干教师评选”暨“还学生童心与童趣 ”课堂教学比武教案表 年级 二年级 班次 167 学科 语文 任课老师 贺孜嘉 课题 猜猜我有多爱你 绘本 教学目标 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过大兔子和小兔子的对话，体验母子和母女之情。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 教学重点 体会大兔子与小兔子表达爱的特别方式 教学难点 体会大兔子与小兔子表达爱的特别方式 教学准备 书，实物兔子，PPT课件，兔子贴贴 教学过程 猜猜我有多爱你 导入活动 师：同学们，看看老师在黑板上写什么字？( 爱 ）谁来读读？ 开火车，齐读 师：今天这节课贺老师将要带大家一起到森林中去，在那儿我们会遇到两只兔子，我们将要和他们一起去读一个动听的故事。 (出示书)贺老师把这本书也带来了，同学们来看看，真实一本图片与文字结合的书。 师：很多同学会说，老师我们都没有书啊，怎么读？别着急，你们的书都藏在大屏幕里面呢！ 出示课件——这事这本书的封面，谁来告诉我书的名字叫什么？《猜猜我有多爱你》读读书名。 师：哪个字最重要？爱 既然跟爱有关，读的时候就应该读得更加优美一点，对不对。谁来读读？ 师：真棒！齐读。 师：小朋友，我们再来看看封面上的图，有什么？ 生1：小兔子 生2：有大兔子和小兔子 生3：有几只小兔子 师：观察得真仔细 师：小兔子正骑在妈妈脖子上，向我们打招呼呢，现在让我们跟小兔子一起跳进故事吧。 二、阅读图书，感知大兔子小兔子对话，体验母子之情 师：小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大栗色兔子的耳朵。“栗色”是什么意思？像栗子一样的色彩叫栗色。（出示栗子） 师：小兔子为什么拉着大兔子的耳朵？ 生1：想跟妈妈睡 生2：它太喜欢妈妈了。 （课件翻书页，下同）师读故事：??小兔子要上床睡觉了；它紧紧抓着大兔子的长耳朵，要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。 师:现在我们知道小兔子为什么要拉着大兔子的耳朵了吗？因为要大兔子好好听他说猜猜我有多爱你？ 师：有多爱他呢？你来猜猜？ 生：他很喜欢很喜欢妈妈 师：用了两个很喜欢，我感受到了。 生：他很爱很爱妈妈。 生：很爱护爱护妈妈。 师：爱护一般是指长辈对我们的。 师：那小兔子是怎么做的？（课件翻，师读故事：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。） 师：请生站起来，我读，你做。 师：他拼命撑开，不能再开了 师：那大兔子呢？（翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。”） 生：还要再张开一些 师：这可真多啊，大兔子个儿大，小兔子又会想出什么办法，向妈妈表达爱呢？先同桌商量商量。 （同桌互相讨论） 生1：小兔子跳起来抱住妈妈。 生2：用棍子把小兔子手变长。 师：棍子倒没有，话筒有，来试试——果然变长了。 生：用叶子 师：借助于东西，很好。 （师翻书，读故事：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。） 师：做做动作。 （学生做动作） 师：脚都踮起来了，借助了凳子的高度，跟着老师读读：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”大兔子也说。 师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了，（师翻书，读：“小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，它说：“我爱你一直到我的脚指头这么多。”）小兔子又有什么好办法了。 生：倒立 师：（点图片）手撑地，脚在树干上，是够高的 师：（翻）大兔子又是怎么做的呢？ 师：跟老师一起读读：“大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多。” 师：小兔子又有好办法了，（师读）“小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。”它跳过来又跳过去。” 师：谁愿做小兔子来读读? （3名生读，再齐读） 师：我感受到了小兔子的爱，来，一齐跳跳，跳的多高就有多爱你 师读：“我跳得多高，就有多爱你。”猜猜大兔子跳的有多高？ 生：跳到树上了。 师：是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？四人商量商量，一定能想出更好的方法。 生：跑得多远就有多爱妈妈。 师：跑到哪儿？ 生：跑到树旁边。 师：够远的，小河都看不到了。 生：跑到山坡那边又跳过去。 师：又高又远，真够爱妈妈的了。 生：帮妈妈到树林采魔菇。 师：还有什么好方法，告诉小组里的同学。 师读故事：小兔子叫到：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。”大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。” 师：（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。（读故事）“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好主