經济管理类实验室现状与未来浅析.docVIP

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  • 2016-11-28 发布于重庆
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經济管理类实验室现状与未来浅析

高职院校经管类公共实训基地建设探析 【摘要】 高职院校经管类公共实训基地是高职院校为培养高技能人才提供实训条件的实践性教学平台,具有资源共享,形式开放的特点。本文从经管类公共实训基地建立思路为切入点,从实训基地建立原则及建立形式及公共实训基地运行与管理等方面进行初步的探析。 【关键词】 高职院校; 经管类公共实训基地; 建设探析; 实训基地,是高职院校遵循应用型人才培养规律,以场所装备技术配置为核心能力,规模化、多样化、规范化实施全真或高仿真职业技能训练、职业素质训导等就业导向课程计划诸种实践教学资源有序整合的系统。文章以建筑装饰专业实训基地建设思路为切入点,探讨公共实训基地建设、运 [1] 傅永强. ??航空器偏置在管制工作中的应用[J]. 中国民用航空. 2011年05期 [2] 安慧萍,朱德礼,傅永强. ??高血压病血瘀证的临床研究进展[J]. 内蒙古医学院学报. 2010年S2期 [3] 傅永强. ??管制与飞行相互配合达到绕飞雷雨最佳效果[J]. 空中交通管理. 2011年04期 [4] 李旭升,胡野,傅永强,应延风,陈国荣. ??银杏叶提取物增强糖尿病大鼠模型膈肌摄取葡萄糖能力的作用研究[J]. 中国中药杂志. 2010年03期 [5] 傅永强,吴文山. ??高职院校实训基地建设存在的问题及对策[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2010年02期 [6] 李旭升,傅永强,周标,胡野,陈国荣. ??银杏叶提取物对2型糖尿病大鼠膈肌收缩能力的影响[J]. 中国应用生理学杂志. 2010年02期 [7] 傅永强,张在云,柳月安. ??白细胞介素-18基因转染的NCI-H460肺癌细胞生物学特性研究[J]. 中华肿瘤防治杂志. 2010年20期 [8] 傅永强. ??人书合一 心画合一——纪念潘主兰诞辰100周年[J]. 收藏家. 2009年10期 [9] 蒋忠樟,傅永强,吴文山. ??高职院校提高资产效能的策略思考[J]. 中国高教研究. 2009年12期 [10] 傅永强,张在云,柳月安,李旭升. ??肺癌细胞致敏树突状细胞疫苗的体内外抗肿瘤作用[J]. 中国肿瘤生物治疗杂志. 2007年06期 王国光:高等职业教育(天津职业大学学报)》?2011年01期 公共实训基地的建设,是我国职业教育培训的创新。杭州市公共实训基地采用“政校合作”模式,高起点、动作快、投资大。基地位于杭州职业技术学院内,占地30亩,总投资3亿元。基地将是高职教学的专业实训基地,是针对地方主导产业为企业进行职工培训与职业技能提升。 体托公共实训基地推进大学生创业教育,正是对公共实训基地功能的深入挖掘,也是最能提高公共服务运营效率的途径。依托公共实训基地推进大学生创业教育是当前值得重视的课题。 对公共实训基地的创业教育功能进行研究,并结合杭州公共实训基地探讨如何结合公共实训基地推进大学生创业教育,也将探讨基地如何对已创业学生提供创业实践中所需要的职业技能支撑、场地设备支持。提出依托公共实训基地推进大学生创业教育、创业实践教育的具体对策。 (1)公共实训基地应结合地方现有及未来主导产业需求提供多类型的大学生创业教育。大学生创业教育应该是大众教育,而非精英教育,大学生创业教育应根据大学教学的类型、层次进行区分。各类型学生所需要的创业教育也不一样。 (2)公共实训基地可作为创业教育的主要载体,是创业教育平台中最重要的载体之一。 创业教育载体可有多样。大学生创业教育应以创业实践教育为主,创业实践教育应依托不同载体形成体系,公共实训基地可以成为最重要的载体。 (3)公共实训基地应作为地区大学生创业实践的培训平台及服务平台。为接受创业教育大学生提供培训,为需要创业支持的大学生提供场地、设备与技术支持。 3.预期价值: 公共实训基地的建设与运营在浙江没有太多可以借鉴的经验,研究者也较少。从大学生创业教育角度考虑如何利用公共实训基地、拓展公共实训基地的创业教育功能的研究不多。课题研究将在创业教育理论、职业教育理论上有创新。 4.参考文献(限填20项)。 1教育部.《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》. 2010.5 2劳动和社会保障部办公厅.《关于开展高技能人才公共实训基地建设试点工作的指导意见》.中国职业技术教育[J].2007. 3王良春 .“政校合作”——绍兴市公共实训基地的探索与实践.职业[J].P117-118. 4提供实训平台服务职业教育_全国部分城市公共实训基地建设情况概览. 职业技术研究[J].2009. 5李冰.论高职公共实训基地管理体制的创新.中国职业技术教育[J].2009.10 2009年11月24日,教育部在下发的《关于做好2010年普通高等学校毕业生就业工作的通知》中提出了八条主要

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