2015年教师聘《教育心理学》复习大纲八.docVIP

2015年教师招聘《教育心理学》复习大纲八 相关推荐：教师招聘考试题库 2015辽宁教师招聘最新招考资讯 第六章 知识的学习 第一节 知识学习概述 一、知识： 1、定义：个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织 2、类型： ①感性知识与理性知识(反映活动的深度) ②陈述性知识与程序性知识(反映活动的形式) 2、知识学习 类型： ①符号学习、概念学习、命题学习; ②下位学习、上位学习、并列结合学习; 3、知识学习的过程 知识获得　→　知识保持　→　知识提取 4、知识学习的作用：是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提(三点) ①知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一; ②知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础; ③知识学习是创造性产生的必要前提。 第二节 知识的获得 1、知识学习的第一个阶段，条件是： ①必须获得充分的感性经验; ②必须对所获得的感性经验进行充分的思维加工。 通过直观和概括两个环节来实现。 2、知识直观 (1)类型：①实物直观;②模象直观;③言语直观 (2)如何提高知识直观的效果： ①灵活选用实物直观和模象直观 ②加强词与形象配合 ③运用感知规律(强度律、差异律、活动律、组合律)，突出直观对象的特点 ④培养学生的观察能力 ⑤让学生充分参与直观过程 3、知识概括： (1)类型：感性概括、理性概括 (2)如何有效进行知识概括： ①配合运用正例和