網络与多媒体技术在大学英语教学中的运用.docVIP

PAGE PAGE 4 网络与多媒体技术在大学英语教学中的运用  杜秋枝 （漯河职业技术学院外语系，河南 漯河 462002） 摘 要 多媒体技术的快速发展为大学英语教学提供了崭新的教学手段。借助网络与多媒体技术，教师可以制作教学课件，丰富教学内容，开展课程辅导，组织学生开展多种形式的语言训练，调动学生英语学习积极性，提升英语教学的质量。 关键词 网络，多媒体技术,?大学英语教学, 运用 　　 1、引言 长期以来，在传统大学英语教学中普遍存在知识传授比重较大,语言实践不足的倾向。很多学生认为学习英语就是遵循课堂上听老师讲课，听录音磁带，课后做书面练习的途径来进行。这样，学生在英语教学中处于被动，语言技能训练不多，学生参与又少，因此尽管学生花了大量的时间学习英语,但他们中绝大部分仍然进步不大,无法在实际交流中应用。同时近几年来高等院校由于连续扩招，学生人数激增，而教师队伍建设相对滞后。在教师资源十分紧张的情况下，学校只好将学生合班上课，这样的大课学生人数少则七、八十人，多则在100多人，教学班级规模在150-200人的也不鲜见,由于现代化教学手段的缺失,教学效果难以令人满意,学生学习英语的热情和动力受到严重影响，学生学习英语兴趣下降，大学毕业生仍然严重的存在“聋子英语”“哑巴英语”的情况。大学英语教学要提高质量，改革势在必行，而改革的突破口就是想方设法调动学生的英语学习兴趣和积极性。 信息时代的到来使我国教育面临者全新的挑战与机遇。传统教育已经不能适应信息化、数字化、网络化社会的需要。随着几种大学英语教材配套课件的出现和各大学对计算机多媒体硬件的投资，中国的大学英语教学正在面临着一场变革。为推动大学英语教学改革，教育部委托高等教育出版社、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社等开发研制了四套基于计算机和网络的大学英语教学软件并在全国180所院校适用。几年来多媒体技术得到突飞猛进的发展。多 媒 体 以 其 交 互 性 强 、 可 视 性 好 、 内 容 广 、 趣 味 性 强 等 鲜 明 的 特 点 ，为大学英语教学提供了崭新的教学方式和手段。近年来各高校不断加大网络与多媒体教室的建设力度，用于大学英语听说综合课程的教学，调动了学生的英语学习积极性，提升了课堂教学的质量。因此，在大学英语教学中推广网络与多媒体辅助教学十分必要。 　 2. 运用网络多媒体开展大学英语教学的优 势 　 2.1 英语学习资源得到丰富 计 算 机 的 网 络 化 、 远 程 化 以 及 由 其 功 能 所 提 供 的 电 子 图 书 馆 、 电 子 邮 件 和 电 子 信 箱 ， 可 向 教 师 及 学 生 提 供 内 容 丰 富 、 包 罗 万 象 的 古 今 中 外 的 资 料 信 息 。 浏 览 时 ， 犹 如 身 处 一 个 被 英 语 母 语 情 境 围 绕 的 真 实 环 境 中 。 通 过 这 个 途 径 ， 不 仅 可 了 解 到 世 界 各 国 的 有 关 科 技 、 文 化 、 民 俗 风 情 、 贸 易 、 金 融 等 的 信 息 资 料 ， 同 时 ， 还 可 视 听 到 国 外 各 著 名 大 学 专 家 教 授 的 讲 授 及 演 讲 ， 各 地 教 师 也 可 分 享 别 的 老 师 准 备 的 精 彩 课 件 ， 互 相 取 长 补 短 。 2.2实现了以教师为主导，学生为主体的教学指导思想,学 生 学 习 英语的兴趣得到提高 英语语言的教学应该在一个尽可能形象生动和真实的环境下进行，才会有更高的效率，收到良好的效果。与传 统 的 课本、录音机、幻灯等媒体相比，利用信息技术和网络在创设英语教学情景方面具有突出的优势 。 多 媒 体 技术集 声 、 像 、 图 、 文 于 一 身 ， 实 现 了 信 息 传 播 一 体 化 、 教 学 电 脑 化 、 网 络 化 和 远 程 化 。 教 师 的 作 用 不 仅 是 传 授 知 识 ， 而 更 重 要 的 是 指 导 学 生 。 教 师 以 设 计 、 辅 助 、 建 议 教 学 过 程 的 方 式 ， 组 织 学 生 的 学 习 活 动 。 在 课 堂 上 教 师 的任务是发 现 问 题 ， 解 决 问 题 ， 同 时 使 课 堂 气 氛 始 终 处 于 活 跃 的 状 态 。 另 一 方 面 ， 多 媒 体教学 充 分 体 现 了 以 “ 学 生 为 主体” 的 教 学 思 路 ， 充 分 发 挥 了 学 生 学 习 的 自 主 性 。 由 于 学 生 靠 自 己 的 主 动 性 来 开 展 学 习 ， 其 参 与 意 识 和 积 极 性 得 到 了 极 大 的 发 挥 ， 学 习 由 被 动 转 为 主 动 。 而 人 机 对 话