校園團隊合作輔導適應欠佳學生模式.docVIP

校園團隊合作輔導適應欠佳學生模式 註1：若學校無輔導組長編制，由主任協調之。 註2：心理輔導服務係指「身心障礙學生心理輔導服務模式」 國小普通班適應欠佳學生--轉介特教鑑定前介入輔導流程須知 親愛的教師您辛苦了，如果班上學生在生活、行為、情緒、學業方面有適應欠佳的情形，可以依下方表格的步驟內容進行輔導、轉介等措施。 階段 時 程 步 驟 內 容 一 9 -11月 導師進行班級輔導與蒐集資料 1.蒐集並建立學生的基本資料，充分了解學生。 2.積極經營班級，建立班級常規，處理班級學生偶發事件及違規問題。 3.與家長溝通： (1)了解學生的生活習慣、家庭環境及教養方式。 (2)教育史、醫療史的了解。 (3)給予相關改善策略建議。 4.學習環境與教學輔導調整或向輔導室尋求諮詢進行調整策略(可參考輔導教師或特教教師的建議)：座位或作業調整、小教師的生活協助、獎勵制度等。 5.通報輔導室，安排認輔教師或志工的補救教學。 二 導師提報個案 在進行以上流程仍無明顯改善者，請提報輔導室，填寫「學生輔導諮詢服務申請表」。 三 10-11月 輔導室受理申請 初步瞭解、蒐集資料：輔導組長與導師、科任教師討論，了解評估學生的相關問題，並給予