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有关自主学习的探讨（中等） 颜廷兴 论文摘要:自主学习这一概念自20世纪70年代初提出以来,受到了国内外教育界的广泛关注。本文首先介绍了自主学习的定义和特征、自主学习的产生背景及理论基础,其次揭示了自主学习与课堂教学的关系，以便对自主学习这一理念有较为全面的认识，从而对推进自主学习的教学思路进行了探讨，并尝试性地提出了一些建议和解决办法。 关键词:自主学习、定义、特征、理论基础、课堂教学 传统的教学模式是:以教师为中心,教师通过讲解、板书等作为教学手段和方法向学生传授知识。在这种教学模式中,教师是主动的施教者,学生则是外界刺激的被动接受者、知识的灌输对象。这种模式下所培养的人只能是复现型人才,而现代社会呼唤综合型人才,创造型人才,迫使教师必须在现代教育理论指导下,进行教学新模式的探讨,而自主学习教学模式因适应新时代的需求而迅速崛起。自主学习指教学中学生始终处于主动学习状态,真正成为学习的主人。这就要求教师必须牢固确立学生的主体地位,打破传统教学模式,让学生主动参与,积极探索创新,做到乐学、会学、学会。在教学中如何构建和实践自主学习教学模式,培养学生创造力,挖掘学生潜力,落实素质教育,作如下粗浅的认识与探讨 一、自主学习的含义与特征 首先，让我们了解什么是自主学习？自主学习是指通过激发学生内在的学习兴趣，逐步培养学生学习的自主性和主动性，使学生不仅会学习，而且爱学