期望理論对大学生学习积极性问题的分析.docVIP

期望理论对大学生学习积极性问题的分析 近年来，我们大学办学条件普遍大为改善，但大学生的学习积极性、主动性却呈现下降的势头。如迟到、旷课、打游戏、打瞌睡现象、应付考试现象等等，有人甚至戏称现在很多的大学生是“兼职学生”，高等教育质量就将受到严重威胁。为此，本文运用组织行为学中的期望理论，从努力与成绩，成绩与奖励，奖励与需要这三方面的关系和需要的满足方面去解释大学生学习积极性缺失的原因，并依此分析影响大学生学习积极性因素。 1??期望理论简析 期望理论是由美国心理学家佛隆在1964年出版的《工作与激发》首先提出来的。其基本内容主要是期望公式和模式。 佛隆认为，人总是渴求满足一定的需要并设法达到一定的目标。这个目标在未实现时表现为一种期望，这时目标反过来对个人的动机又是一种激励的力量，而这激发力量大小，取决于目标价值（效价）和期望概率（期望值）的乘积。 用公式表示就是：M＝∑（E×V）。 M表示激发力量，指调动一个人的积极性，激发人内部潜力的强度。 V表示目标价值（效价），指达到目标对于满足他个人需要的价值。 E是期望值，是人们根据过去经验判断自己达到某种目标的可能性是大小，即达到目标的概率。 这个公式说明；假如一个人把某种目标的价值看得大，估计能实现的概率也高，那么这目标激发的力量越强烈。 怎样使激发力量达到最好值，佛隆提出了人的期望模式（图1.1）； 图1.1?佛隆的期望理论模型