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《 非参数统计》 课程设计指导书 课程设计的目的 1. 加深理解本课程的研究方法、思想精髓，提高解决实际问题的能力，熟练 掌握Minitab常用统计软件的应用。 2.掌握两样本Brown-Mood中位数检验法，并解决两样本中心位置的一致性检 验问题. 3.掌握两样本Wilcoxon 秩和检验法，解决两样本中心位置的一致性检验问 题。 设计名称： 不同学科的博士论文除了内容外，页数有没有不同 设计要求 1.数据来源要真实，必须注明数据的出处。 2.尽量使用计算机软件分析，说明算法或过程。 3.必须利用到应用回归分析的统计知识。 4.独立完成，不得有相同或相近的课程设计。 设计过程 1.思考研究课题，准备搜集数据。 2.确立课题，利用图书馆、上网等方式方法搜集数据。 3.利用机房实验室等学校给予的便利措施开始分析处理数据。 4.根据试验结果，写出课程设计报告书。 5.对实验设计报告书进行完善，并最终定稿。 五、设计细则 1.利用的统计学软件主要为Minitab，因为其方便快捷，功能也很强大，界面美观。 2.对Word文档进行编辑的时候，有些特殊的数学符号需要利用数学编辑器这款小软件进行编辑。 3.数据来自较权威机构，增加分析的准确性与可靠性。 4.力求主题突出，观点鲜明，叙述简洁明了。 六、说明 1.数据来源于21实际统计学系列教材 非参数统计； 2.所选取数据可能不会涉及到所学的各种分析方法，本课程设计最后会对此 情况作出解释。 3.同一题可以采用不同的方法来检验，从而得出更详细的分析与解释 4. 课程设计任务书 姓 名 学 号 班 级 12金统 课程名称 非参数统计分析 课程性质 专业课 设计时间 2014年 6月 3日—— 2014年 6月 17日 设计名称 不同学科的博士论文除了内容外，页数有没有不同 设计要求 1.掌握两样本Brown-Mood中位数检验法，并解决两样本中心位置的一致性检验问题。 2.掌握两样本Wilcoxon 秩和检验法，解决两样本中心位置的一致性检验问题。 3.通过实验加深理解非参数统计在实践中的应用意义。 设计思路 与 设计过程 设计思路： 先对理论部分进行掌握，再搜集数据，然后对数据进行分析处理。 设计过程： ①先对相关定理和结论进行整理 ②搜集数据 ③用统计软件对数据进行处理 ④对结果进行分析 计划与进度 6月日月日月日设计名称：不同学科的博士论文除了内容外，页数有没有不同 日期：2014 年 6 月 16 日 设计内容： 不同学科的博士论文除了内容以外还有什们不同呢？分别对一个大学的数学20个和经济学的18个博士论文的页数进行的抽样结果如下（单位：页数）： 数学： 56 105 63 88 72 112 96 93 65 105 94 87 64 65 68 87 90 98 76 75 经济学：88 94 93 96 99 79 91 94 91 100 99 90 100 110 102 95 98 85 仅仅从页数上看，这两个学科的博士论文有什么不同？ 使用两样本Brown-Mood中位数检验法进行分析。 使用两样本Wilcoxon 秩和检验法进行分析。 设计目的与要求： 1. 加深理解本课程的研究方法、思想精髓，提高解决实际问题的能力，熟练掌握Minitab常用统计软件的应用。 2.掌握两样本Brown-Mood中位数检验法，并解决两样本中心位置的一致性检验问题. 3.掌握两样本Wilcoxon 秩和检验法，解决两样本中心位置的一致性检验问题。 设计环境或器材、原理与说明： 设计环境器材：：机房 计算机Windows7系统 Minitab软件 原理与说明： Brown-Mood中位数检验法 ①小样本方法 假设样本和分别取自相互独立的连续型随机变量X和Y,记X和Y的中位数分别为， Brown-Mood中位数检验法的原假设和备择假设都有三种情况，这三种情况的原假设都是，而备择假设分别是,和，将样本和混合在一起，记样本和的中位数为，构成四格表： 观测值的数目 观测值的数目 合计 X的样本 A m-A m Y的样本 B n-B n 合计 A+B=t m+n-t m+n 在零假设成立时，A服从超几何分布： （m+n个产品，m个次品，取出t个，其中有k个次品的概率） 如果A值太大或太小，则应怀疑零假设。 设A的取值为a    ②大样本方法 在零假设成立时，A服从超几何分布， 则