念奴娇 赤壁怀古教案1.docVIP

念奴娇·赤壁怀古 ? 教学目标： 1.理解《念奴娇·赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 2.培养学生搜集、整理、分析、处理资料的能力；培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神和实践能力。 教学设想： 1.以学生为主体，教师为主导，学生通过发现问题、自主探究解决问题的方式，逐步养成一种自主学习的习惯。 2.以情驭教，以趣激情、营造民主、平等的课堂教学氛围。 教学背景： 课前要求学生就有关这首词及作者的资料进行搜集整理、查阅分析。并要求学生试分析内容，自设自答个人认为是对课文理解最有代表性的几个问题，并确定一个有代表性的问题，以供上课时交流。 教学情景： 【上课铃响，老师精神饱满地走向讲台，师生互致问好。】 师：同学们，今天让我们把前几天的凄婉、低沉、郁闷抛开，来学一首情调高昂的《念奴娇·赤壁怀古》。有同学知道作者是谁吗？ 生：（齐答）是宋代词人苏轼。 师：（指定一个声音最宏亮的同学）你能把苏轼的情况简单介绍一下吗？ 生：好，苏轼是唐宋八大家之一，不但会写词，诗与散文也很有名。不过，苏轼就是官运不顺，经常被贬，他还到我们广东的惠州做过官。 师：回答得很好，你对苏轼很了解。（语调高昂，神情恳切。顿了一下，又问） 师：你能说说苏轼这首词是在什么境况下写的吗？ 生：贬官失意时。 师：对，那么，贬官失意的滋味如何呢？与一般人的感觉相同吗？下面听一遍录音朗读，同