2010届高三生物高考复习（遗传与进化）专题系列课件02《减数分裂与有丝分裂》全国通用.ppt

2010生物高考复习《遗传与进化》专题系列课件 02《减数分裂与有丝分裂》 前 中 后 末 96年上海高考： 右图为某哺乳动物的一个细胞示意图，它属于下列何种细胞( ) A.肝细胞 B.初级卵母细胞 C.次级卵母细胞 D.卵细胞 98年上海高考： 下列细胞中含有同源染色体的是： A.神经细胞 B.初级精母细胞 C.精原细胞 D.次级卵母细胞 练习5：判断下列细胞分别属于何种分裂的什么时期，形成的子细胞是什么？ ⑴该曲线代表的是（　　　） ⑵此细胞进行的是何种分裂？＿＿＿＿＿＿ ⑶猕猴体细胞中染色体数为( ) 条，ab段的细胞有染色体( )条，四分体( )个，染色单体( )个； ⑷该细胞染色体数目减半发生在( )点 ⑴该细胞处于( )分裂( )期; ⑵若该细胞中的①染色体的遗传信息来自父方，那么含有母方遗传信息的染色体是( ); ⑶若①上携有基因A，则⑤的相同位点上应有基因( )， ⑷该细胞内的同源染色体有( )对 此细胞处在________的____期。 课前检测： 2.区分有丝分裂和减数分裂有什么区别？ （1）就染色体的数目比较有丝分裂和减数分裂 （2）就染色体的行为比较有丝分裂和减数分裂3。 3.比较男人和女人的配子发生过程 4.解释减数分裂和受精作用为什么是必需过程 5.理解自由组合规律与基因分离规律的细胞学基础是什么？ 减数分裂与遗传规律的关系？ 3、概括来讲，你认为在形成配子的过程中，交换对不同类型的配子有何影响？ （交换会引起遗传性变异；交换增加了所主生配子类型的数目）在交换中实际 上是染色单体这间的什么进行了互换？（等位基因被交换） 非同源 染色体的 组合方式（或产生的配子种类） =2n （n为同源染色体的对数） 组合一 组合二 组合三 组合四 返回 继续 自由组合 非同源 染色体的 组合方式（或产生的配子种类） =2n （n为同源染色体的对数） 组合一 组合二 组合三 组合四 返回 继续 自由组合 非同源 染色体的 组合方式（或产生的配子种类） =2n （n为同源染色体的对数） 组合一 组合二 组合三 组合四 返回 继续 自由组合 非同源 染色体的 组合方式（或产生的配子种类） =2n （n为同源染色体的对数） 组合一 组合二 组合三 组合四 返回 继续 自由组合 非同源 染色体的 返回 自由组合 继续 交 叉 互 换 同源染色体联会 返回 A a B b 同源染色体交换会 引起可遗传的变异 概括来讲，你认为在形成配子的过程中，交换对不同类型的配子有何影响？ 请思考：交换发生的时期？交换是在什么之间的进行 了互换？交换导致染色单体这间的什么进行了互换？ 交 叉 互 换 染色单体断裂 返回 A a B b 交 叉 互 换 非姐妹染色单体 之间发生互换并 引起交叉 返回 A a B b 交 叉 互 换 非姐妹染色单体 之间发生互换并 引起交叉 返回 A a B b 交 叉 互 换 交叉点向末端移动 返回 A a B b 交 叉 互 换 返回 交叉点向末端移动 A a B b 交 叉 互 换 交叉互换使同源染 色体的两条非姐妹 染色单体发生遗传 物质的部分交换 返回 A a B b 交 叉 互 换 交叉互换使分裂产生 的四个子细胞所含的 遗传物质各不相同 返回 再来一次 A a B b 成体（2N） 精子N 卵细胞N 受精卵 (2N） 受精作用 个体发育（有丝分裂） 减数分裂 减数分裂 继续 减数分裂与受精作用的意义 返回 精原 细胞 减数分裂和受精作用为什么是必需过程? 卵原细胞 2。合子是怎样形成的？受精怎样影响 一个细胞中染色体的数目？ 1。配子与其他细胞有什么不同？配子中染色体数目的意义何在？ 凡是进行有性生殖的动植物，在从原始的生殖细胞（如动物的精原细胞或卵原细胞）发展到成熟的生殖细胞（精子或卵细胞）的过程中，都要进行减数分裂。减数分裂是细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式。减数分裂的结果是，细胞中的染色体数目比原来的减少了一半。 返回 ◎ 染色体的着丝 点排列在赤道板上 ◎ 分裂结果形成 四个精子细胞 ◎ 精子细胞变形 形成四个蝌蚪状的 精子 ◎ 着丝点分裂， 染色体一分为二， 姐妹染色体向两极