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转化思想在立体几何中的应用 赵得凤 河北省唐山市第六十二中学 064000 转化思想是高中数学的重要思想，我们知道立体几何的基本思路就是通过类比与转化，将立体问题转化为平面问题，从而化繁为简，化难为易。所以在立体几何的学习中，应重视突出转化思想在解题中的应用。 一．形与数的转化 例1.如图，正三棱锥S-ABC中，侧面SAB与底面ABC所成的二面 SAPCBQH角等于α，动点P在侧面SAB内，PQ⊥ S A P C B Q H A.线段 B.圆 C.一段圆弧 D.一段抛物线 解析：由题意过P点作PH⊥AB于H，连结QH 由三垂线定理可知，QH⊥AB，所以∠PHQ就 是二面角的平面角，即∠PHQ=α，因此就有 PQ=PH·sinα，由已知PQ=PS· sinα，所以 PS=PH,根据抛物线定义选择“D” 注：本题通过二面角的定义实现了形与数的转化。 二．动与静的转化 例2. （2006北京）平面α的斜线AB交于点B,过定点A的动直线l与AB垂直，且交与点C，则动点C的轨迹是（ ） A.一条直线 B.一个圆 C.一个椭圆 D双曲线的一支 解析：过A点作两条与AB垂直的直线与，则这两条直线就确定了一个平面β，可得AB⊥β，由于过一点有且只有一个平面与已知直线垂直，因此平面β是唯一的，所以 αAβ平面β与平面 α A β 轨迹，故选择“A” 注：本题将与AB垂直的动直线 转化为AB的垂面β，使所求问 题简单化。 三．化抽象为直观 例3.（2008四川）直线平面α，经过α外一点A与、α都成 30°角的直线有且只有（ ） A. 1条 B. 2条 C. 3条 D.4条 Aαlm解析：经过α外一点A与α成30°角的直线有无数条，这些直线形成了以A为顶点的一个圆锥，在这无数条直线中与成30°角的直线有几条？如图当直线与直线 A α l m 相交时有2条，当直线与直线 异面时，将直线平移到m位置 也有2条。故选择“B” 注：本题将比较抽象的思维转化为 直观的图形，有助于学生理解。 四．化一般为特殊 例4.（2008全国）已知三棱柱ABC-的侧棱与底面边长都相等，在底面ABC内的射影为的中心，则与底面ABC所成的正弦值等于（ ） A. B. C. D. ACQOH解析：如图，连结,，交于点Q，则与底面ABC所成的角就是AQ与底面所成的角。设三棱柱ABC-的侧棱与底面边长均为1，在底面的射影是O，易求AO=， A C Q O H 在Rt中，得O=，又Q 为的中点，所以H为OB中点， QH=（H为Q在底面的射影）， 在中由余弦定理求得AH=， 故在Rt中，求得AQ=，sin∠QAH===，故选“B”。 注：本题将点转化为的中点Q，使得与Q都在直线上，达到优化解题的目的。 五．化零为整 例5.（2003全国）一个四面体的的所有棱长都为，四个顶点在同一球面上，则此球的表面积为（ ） A.3π B. 4π C. D.6 解析：将四面体D-补成一个正方体ABCD-，如图，则正方体的顶点都在球面上,所以正方体的对角线就是球的直径。由四面体的的棱长都为，得正方体边长为1，故球的直径2R=，因此求得球的表面积为S=4π·（）=3π AB A B C D 地址：河北省唐山市第六十二中学 邮编：064000 联系电话 3137890