郑州信息工程职业学院大学生职业生涯规划》课程标准6.7.docVIP

《大学生职业生涯规划》课程标准 适用专业： 所有专业 编 制 人： 周涛 编制单位： 基础部 审 核 人： 徐亚男 系部主任： 编制日期： 2014年6月 6日 郑州信息工程职业学院教务处制 目 录 一、课程基本情况 1 二、课程概述 1 （一）课程的性质与定位 1 （二）课程基本理念 1 （三）课程设计思路 2 三、课程目标 3 （一）知识目标 3 （二）能力目标 4 （三）素质目标 4 四、与前后课程的联系 4 五、课程内容标准 5 （一）课程总体设计（课时分配表） 5 （二）项目（单元）设计 5 六、课程实施建议 35 （一）教学组织实施 35 （二）师资条件要求 36 （三）教学条件基本要求 36 七、教学资源基本要求 37 （一）教材的选用与编写 37 （二）网络资源建设 37 （三）信息化教学资源建设 37 （四）其它教学资源的开发与利用 37 八、考核方式与标准 37 《大学生职业生涯规划》课程标准 一、课程基本情况 课程编号 9999010131 开课系别 所有专业 授课学期 第一学期 课程名称 大学生职业生涯规划 授课层次 大专 课程性质 公共基础课 课程类别 必修课 考核方式 考查 课程学分 1 总学时 18 理论学时 0 实验学时 0 前导课程 思想道德修养与法律基础 后续课程 就业指导 适用专业 所有专业 二、课程概述 （一）课程的性质与定位 《大学生职业生涯规划》课是一门理论与实际相结合的课程，主要介绍如何利用职业生涯设计，充分挖掘个体潜能，使大学生及早建立人生规划意识，确立发展方向，有目的的学习和补充自己各方面的能力。同时，对学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生根据自身的条件和特点选择职业岗位，发挥自己的才能，实现自己的人生价值。“职业生涯规划”课是学生就业教育的一门重要课程。职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 （二）课程基本理念 大学生职业生涯规划课作为公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。 本课程主要讲解职业生涯规划的理论与操作方法，通过实施系统的职业生涯规划训练教学，使学生掌握生涯规划必要的基本理论与方法；对市场经济发展、就业市场状况和就业形势进行分析，帮助大学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动，增强适应社会的能力；同时帮助大学生掌握求职技巧，解决求职过程中出现的问题，了解就业政策，正确选择职业，为将来的发展与成才打下良好基础。使学生掌握在学习和工作实践中如何进行生涯设计规划，同时了解职业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的职业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争能力及创业能力，知道如何正确选择自己的职业生涯。按职业生涯的规划、管理顺序展开，着力于职业院校学生提高职业素质、职业能力，促进职业院校学生可持续发展。每单元以揭示主题的漫画起始，每课设置具有职业教育特色的课首案例(“案例故事”)、文中案例（“读读想想”），并穿插与正文密切相关的互动练习（“议一议”“比一比”等），以及结尾的活动设计等，便于采用案例教学、角色扮演、主题辩论、小组讨论、调查研究、社会实践等调动学生参与的方法来实施教学。力争使学生以边学边练习的形式学完本教材内容后，能够形成符合本人条件，并满足自身发展和经济社会发展需要的职业生涯规划，把个人职业生涯发展与祖国的繁荣富强融为一体。 （三）课程设计思路 根据教育部办公厅于二〇〇七年十二月二十八日印发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，大学生职业发展与就