预设与生成,让信息技课堂教学有效性更精彩.docVIP

预设与生成，让信息技术课堂教学有效性更精彩 摘 要：预设与生成是新课改理念和新课堂教学反复提及和要求的内容，也是课堂教学有效性实施的前提和条件。本文从信息技术课堂教学的有效性角度探讨了信息技术教学的预设与生成，就其矛盾、表现、融合统一作了简单的论述，探讨了如何在看似矛盾的教学活动中寻找教学的平衡性，如何关注课堂教学的预设与生成，如何在预设与生成的课堂教学过程中探索有意义的课堂教学问题，最终将信息技术课堂教学的有效性落到实处，从而让信息技术课堂教学更精彩。 关键词：有效 预设 生成 矛盾 平衡 随着《信息技术课程纲要》的实施，信息技术教学在第一个十年取得长足的进步，信息技术教学已经在逐步的完善，由关注计算机的教学转向了信息技术的教学，由关注操作转向了信息素养的形成，并且在建构主义理念的指引下，信息技术课堂教学模式不断成熟，任务驱动的教学模式，主题探究的教学模式都在蓬勃发展。下一个十年是信息技术教学又一个发展的黄金时期，教育部已经印发《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，在这个规划中明确了信息技术的定位，信息技术教学将与学科的课程整合高度融合，信息技术既是一门学科课程，又是一门工具课程，服务于中小学教育。由此要求我们信息技术的教学需要更新观念，不断跟上教育信息化的要求，积极将学科案例融入信息技术教学，发挥信息技术的优势，让学生形成素养，并将信息技术应用于学科