2015中小学教学常规管理细则.docVIP

教学常规管理细则 （试行） 樊村乡中小学 2012年9月 樊村乡中小学教学常规 管理细则（试行） 为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，为樊村乡创设良好的育人环境，进一步加强教学常规管理，规范教学行为，深入开展教学研究，提高樊村乡的教育教学质量，结合我乡的实际情况，常规细则如下： 一、教学计划管理 学校与教学有关的各类计划要有工作目标、采取的具体措施，并作为进行落实、检查和评价教学工作的依据。　 学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排，并作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。 　　 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。 　　 3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订教学计划时，要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，拟定教学进度计划。 4、培优补差工作计划 (1)、培优计划内容 ①、优等生情况分析 学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现、解决问题，对知识的应用能力较强；课上积极发言，课后及时复习;基本上掌握了各科学习的学习方法和学习技巧。 ②、培优措施 课上拓展学生知识面，扩大阅读量；加强基础知识与交际运用能力的训练；对个别突出的学生进行单独辅导。 （2）、补差计划内容 ①、情况分析 缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有掌握；学习态度不端正，学习态度消极；没有基本学习方法；不能按时作业; 对不懂的知识点不理睬，对知识的应用较差。 ②、采取措施 课上抓住学生的注意力，多提问，课后及时辅导，平时多沟通、多鼓励、多关心、多辅导；注意培养他们的学习兴趣和学习习惯。 以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时，由计划执行人对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结材料。 二、备课　　 备课是上好课、提高课堂效益的前提和基础，备课的基本要求是：深入钻研《课程标准》和教材，充分了解学生的认知水平和心理状态，积极挖掘、开发课程资源；课前依据班级学情，写好课时教学设计（教案），力争做到思想教育、双基训练、能力培养三统一。每学期开学前应有超前两周的储备课教案，平时授课要有超前不少于2节的储备课教案，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。 （一）、教案 1、教案的内容要求 教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度；重点、难点；课型、教学时数；教具准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序；达标测试；作业布置；板书设计；教学反思。 2、撰写教案 　　 教案要分课时、按上述诸方面的要求撰写，其中复习课、练习课、试卷讲评课、习作课都要有教案。 教案形式：课堂结构符合新课改。 （1）、语文、数学、英语、理化均写详细教案；小学（品德与社会、科学）、初中（历史、地理、生物和政治）、体育、音乐、美术均写提纲式教案。 （2）、封面左上角显示：XX—XX年第X期第X本；封面正中间显示起止时间年月日，时间上加盖公章，用完的注明该教案本中共有教案的个数；封面下方的单位、姓名、任教学科一律写全称。 （3）、每个课时页面的上方显示备课、上课的时间，本课时为本课或本单元第几课时及总第几课时。 （4）、每个课时应显示学习内容、重难点、方法、过程（预习提纲、问题设计、练习设计和达标测试）、布置作业、板书设计、教学反思（即要对自身的教学进行系统的梳理，记录教后的体会与认识，仔细分析课堂教学过程、行为的得失，甄别教学设计与实际教学的差距）。课时中设计的问题应是教师对对应的课本内容、课本习题、练习题，教辅对应练习题、单元测试题、往年的期中、期末测试中的典型例题以及名校测试题，经过加工设计的对应知识点的单一练习，或综合练习，或变式练习，或拓展延伸练习，都要做到数量适当，对应重点，不超进度，叙述精练，适合学生心理特点；教案中所选题目都要有详尽的答案，本校组织的单元自测有成绩册、试卷分析，校、乡、县组织的调考有考后100分依