2016秋三年级科学上册 4.5《我们周围的空气》教案 （新版）教科版.docVIP

《我们周围的空气》 教材分析： 《我们周围的空气》本课通过“找空气”等一系列的活动，让学生亲历观察、描述、猜想、实验等过程，使学生在生动有趣的情景中，感受空气的奥妙、探究活动的奥妙，从而激发他们对空气进行探究的兴趣，使他们在已经学会运用感官观察物质的基础上，学习运用实验的方法观察研究物质，体会借助不可见物质对可见物质的“扰动”，可以观察到不可见物质这种科学研究方法，同时了解空气的特点，使他们认识到空气虽然看不见、摸不着，但它确确实实是存在于我们周围，并占据空间。 教学目标： 科学探究 情感态度与价值观 2、培养学生的观察能力，能交流在观察中发现的现象，并能尝试说出所感悟的科学道理。 科学知识 2、知道空气存在于我们的周围，空气占据空间。 教学重点： 通过观察、实验等探究活动，知道空气存在与我们的周围。 教学难点： 通过对实验结果进行分析，能得出空气占据空间的结论。 教学准备： 教师准备学生准备 教师活动 学生活动 设计意图 一、 猜 谜 引 入 1、谈话：你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给同学们带来了一个谜语，看谁会猜“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了”。打一身边的事物。 2、谈话：这节课，老师就和同学们一起用身边的材料来了解我们周围的空气。（板书课题：周围的空气） 猜谜 根据儿童的好奇心、好胜心，设计猜谜的形式作为教学引入，激发了学生的兴趣