2015五上第课我们的班级导学案.docVIP

7 我们的班级（第一课时) 学生活动单 教师导学案 【学习内容】 “我们长在同一棵树上”板块 【学习目标】 1．通过形象的比喻、诗文欣赏、制作“集体大树”等认识集体和个人的关系。 2．在活动中了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。 【活动准备】 剪刀、彩纸、胶水 【活动方案】 活动一：说-----我和我的班级 1、先阅读课本第50页下半部分内容，用一个形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚。 2、分组内交流。推选一个最佳比喻参与全班展示。 3、朗诵表演《我是——》，感悟个人与集体的关系。 活动二：画-----我和我的班级 1、根据黑板上贴的代表班级的大树,各人动手制作个性化树叶。（提示：选择自己喜欢的彩纸画、剪树叶，树叶形状力求新颖、独特，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想） 2、各小组将“名字树叶”贴在“集体大树”上。（提醒：粘贴时要注意秩序） 3、评选制作新颖、有特色的树叶，并请制作者向全班同学介绍自己。 4、读课本第52页“三味书屋”的文字，感悟我们每个人和班集体的关系。 活动三：写-----我和我的班级 1、 阅读课本第53页上半部分的内容，想想你从班集体中得到了什么，完成书上的填空练习。 2、 全班展示。 【检测反馈】 一、自我检测。 1、填空。 （1）班级是一棵大树，我就是 。 （2）我从集体生活中懂得了 。 2、情境模拟。 为了迎接广播操比赛，我会 。 二、交流完善。 一、谈话揭题 1、 谈话导入。前几天，老师收到了一位不愿意透露姓名的同学的来信，希望我帮忙解答他的困惑，现在我念给大家听，希望你们能帮助他。 2、读信。板书：我和班级之间到底是一种什么关系？我该怎样对待自己的班级呢？３、 师：是呀，我们自己也在这个班中生活了三年了，你能用一个形象的例子说清自己与班级的关系吗？ 二、实施活动 活动一：说-----我和我的班级 1．学生自主学习，老师引导。 2．展示。 活动二：画-----我和我的班级 1、出示“集体大树”的范图，师：就把我们的班级比喻成一颗树吧，这是一棵不完整的树，如何使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？得出：制作树叶——写上名字——贴在大树上。小结：这棵大树代表着我们的班集体——五年级（1）班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出能显示自己特长的“名字树叶”，现在我们就运用这两种方法，看谁的树叶最先来到“集体大树”上。2、学生制作，教师巡回指导。（选择自己喜欢的色彩纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖、独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。）3、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树“上。４、评选制作新颖、有特色的树叶，并请制作者向全班同学介绍自己。全班鼓掌，使介绍者感到集体的温暖。 （三）活动三：写-----我和我的班级 创作诗歌。 1、出示： 我从集体生活中得到了??????????????????????我从集体生活中懂得了??????????????????????? 我从集体生活中…????????????????????????? ? 2、个人思考。3、集体合作成优美的诗歌。4、配乐朗诵，感受集体的力量和集体的温暖。 （四）总结延伸 1、总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵集体大树多美呀！我们的班级正是…… 2、延伸： 解决问题。用自己的感受和体会，帮来信那位同学解困惑。 三、检测反馈 四、板书： 大树图 7 我们的班级（第二课时) 学生活动单 教师导学案 【学习内容】 “咱们这棵树长得怎么样”“我在班级的‘特殊贡献’”板块 【学习目标】 通过为班级起“代号”、定“班色”、创作班歌、设计座右铭和班徽等感受集体的凝聚力，培养主人翁意识。 懂得我们每个人都是集体中不可缺少的一员，都在为这个集体作贡献。 明白一个好的班集体离不开一个好的班主任，加深师生之间的感情。 【活动准备】 剪刀、彩纸、胶水 【活动方案】 活动一： 夸班级,起“代号”，定“班色”