精神分析学派游戏理论及其后续发展.docxVIP

第27卷第2期教育与教学研究V01．27NO．22013年2月Education and Teaching ResearchFeb．2013精神分析学派游戏理论及其后续发展钱愿秋(西南大学教育学部重厌400715)【摘要】 在西方心理学流派中，精神分析学派在游戏理论上颇有建树。早期精神分析学派的弗洛伊德、伯勒、埃里克 森、蒙尼格等人都对儿童游戏提出了自己独到的见解。虽然认知学派的兴起使精神分析学派在教育界的影响受到了冲击，但 也有不少学者在理论上和实践上继承并发扬了精神分析学派游戏理论。当代游戏治疗正呈现出整合的趋势，游戏治疗的程 序和形式也在不断改进，游戏治疗的使用人群也不断扩展。【关键词】儿童游戏；精神分析学派；游戏理论；游戏治疗[中图分类号】G613．7【文献标志码】A[文章编号】1674—6120(2013)02一0115—03在现代西方心理学流派中，精神分析学派最重认为：“过去的游戏理论都力图发现引起儿童游戏的 视游戏问题。该学派创始人弗洛伊德及其后的一些动机，但是它们都没有把‘经济的’动机，即由于游戏 精神分析学家都对儿童的游戏进行了相应的论述。而能获得愉快放在突出的地位。驱使儿童游戏的， 20世纪40年代到60年代，弗洛伊德的精神分析理不是别的，正是心理生活的唯乐原则。唯乐原则体 论在儿童游戏的研究领域中占据着统治地位。“精现在儿童的游戏中，表现为游戏能够满足儿童