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《渔父》公开课教案 诸城实验中学 鞠森 一、教学目标 ①积累重点文言词语和句式。 ②分析屈原和渔父的形象，探讨他们不同的人生态度。 ③思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。 ? 1．导语 两千年前的湘江水畔，一位诗人在踽踽独行，憔悴的脸上写满孤独和悲愤。心被忧虑撕裂的时刻，他纵身一跃的姿势，定格成永远的风景。他的热血化作滔滔波浪，随着江水悠悠流淌千年，滋润了整个民族的灵魂！他，就是我国历史上第一位伟大的爱国主义诗人——屈原。那么今天，就让我们拨开历史的烟云，去寻觅诗人的足迹，让我们一起聆听屈原处在生死边缘的心灵抉择。 ?? 2．明确学习目标（课件展示） ?? 3．检查预习（课件展示） 生齐读?，同时将字词句上仍存疑惑的地方提出来。 ? 4．分析文本———探究人物形象 ?（1）俗话说：“言为心声”。语言最能表达人物心灵世界，要把握屈原和渔父的形象，就必须先熟悉们的语言。 学生分角色朗读课文。其他同学注意感受人物形象（屈原——失意，声音沉稳 渔父——淡然，声音悠长） 教师做朗读评点：很有感情，把握住了人物的性格，语气把握也很到位。 ?（2）本文通过人物肖像、语言、动作等方面描绘，塑造了屈原和渔父两个截然不同的人物形象。请同学们结合原文分析两者不同的形象特点。 类别 屈原 渔父 肖像 颜色憔悴，形容枯稿 莞尔而笑 动作 游于江潭，