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教师体态礼仪  中北一小教师礼仪培训 2013年3月6日 一、体态语言的地位 人与人之间的交际既可以通过语言符号进行沟通，也可以运用非语言符号进行交流 传播学者认为：人们在面对面交流时一条信息传递的全部过程中，只有35% 是通过语言获得的，而65%是通过非语言获得的 这一发现，足以说明体态语言在传播信息中所起的重要作用和占有的特殊地位。 二、体态语言展现教师魅力 教师与学生的交流过程，总是通过有声语言与体态语言的相互作用，密切配合，才能取得最佳的沟通效果 有意识的运用体态语言的教师在工作中更得心应手 有意识的运用体态语言的教师更具有个人魅力 三、体态语言概说 体态语言大致可以分为以下几类： 表情语 姿势语 空间语 1.表情语 脸部表情变化特别丰富，一些学者认为，只是人的脸就能做出大约25万种不同的表情 六种基本情感：高兴、愤怒、惊讶、厌恶、惧怕、悲伤 表情语潜藏着复杂情感的细微变化 眼睛与嘴 2.姿势语 姿势语包括手势、臂势、腿势 姿态语包括站、立、坐、走动等姿势 3.空间语 空间语是指人们利用空间来表达某种意思的一种社会语言，属于无声语言的范畴。 空间范围的区域距离，指的是在社交场合中，人与人身体之间所保持的距离间隔。 区域距离 区域距离又分四个不同的区域： 密切区域：距离间隔在15-46cm之间 个人区域：距离间隔在46-120cm之间