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张畈中心小学 数学常规教学与管理实施细则 为了规范 数学常规教学工作与管理，推进有效教学，全面提高教学质量和管理水平，特制定张畈小学数学常规教学与管理实施细则。 一、教学工作计划 1、任课开学一周内各制定好学期教学工作计划；计划应具有如下五项基本内容：①学期分析；②交叉分析（地位，重难点等）；③学期教学目标；④教学具体措施（包括学生学习习惯培养、培养辅导困、德育渗透等）；⑤教学进度安排等。 2、有单元教学计划，内容包括：单元教学内容、单元教学目标、教学重难点及教学课时安排。 二、教学设计 、常规备课要求：1.每位教师必须超前备课一周，教案字迹清楚整洁。不得使用旧教案或以参考资料代替教案。教案中药融入有效课堂教学设计的理念，精心设计科目有效的师生双边活动。 2、教学内容处理有科学性。遵循“用教材”理念，注重教材内容生活化，内在联系整合化；容量适当，难度适度。 3、教案要素齐全。包括：教学目标（体现“三维”），教学重难点，教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思等 4、精心设计课堂教学过程。总体要求：体现目标和重难点；体现课改基本理念；容量难度适中；简单、真实、有效。 具体要求：（1）有复习与导入环节，复习具有辅垫性，导入妇幼生活化，激趣性；（2）有引导学生经历知识，方法和规律形成的师生双边活动；（3）有学习习惯培养与德育渗透的预设；（4）能围绕重难点处理整合教材，教学内容生活化；（5）注重课堂调控和学法指导设计（6）注重当堂“双基”目标落实效果反馈设计（7）注重资源，媒体合理有效运用设计；（8）注重板书设计，体现书法规范、表意清晰、重点突出、提纲挈领；（9）注重作业训练设计，作业训练要有针对性、梯度性，一般要体现出基本题、变试题、开放题等练习题；（10）注重课堂知识小结设计。 其他课型教学设计基本要求 作业训练（试卷）评讲课。主要包括作业训练或试卷答题情况诊断分析、共性问题与个别问题归纳、矫正措施（板书示范矫正、学生演板矫正、学生提问矫正等）、矫正补充训练设计等要素。 单元章节复习课。主要包括引导学生建立单元章节知识树、方法技巧与能力的再现与总结、变式典型例题示范讲解、双基强化训练与能力训练设置等要素。 课堂教学 总体要求：准备充分、目标明确、结构合理、内容正确、思路清晰、组织有效、启发自觉、训练扎实、板书规范、反思及时。 纪律要求：课前准备充分，提前5分钟教师进入教室侯课，检查学生课前准备情况，严禁无教案上课；准时上、下课，按课表上课，不早退、不拖堂、不旷课，不随意调课；课堂上不得使用手机等通讯工具；上课期间不擅自离开课堂等。 方法和环节流程要求：详见《张畈小学课堂教学评价标准》。 教学反思 教学反思要充分体现本节课的教学设计和课堂教学两个方面的优点与缺憾、造成缺憾的原因分析以及课堂重建的构想（改进措施设想）等要素；教学反思每章不少于2篇，每学期数量至少达16次以上，每篇字数不少于150字，提倡每课一反思、一收获。 作业设置与评阅 精心设计作业。每周4次上本作业。精心选择教材中具有代表性的“双基”练习题；提倡分层设计作业；提倡贴近生活、适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业；课外指令性书面作业量，小学1——2年级一般不超过30分钟，三年级一般不超过40分钟；杜绝机械重复训练和惩罚性作业。 注重习惯培养。对学生完成作业的形式、时间和书写要有明确的要求，做到用笔合规（1——2年级使用铅笔；三年级使用铅笔或圆珠笔）、作业本无破损、字迹工整、格式规范、计算细心、正确，图形美观整洁，线条平直，题与题之间的间隔合理，逐步养成良好的作业习惯。 用心评阅作业。 上本作业、配套教辅全批全改，认真及时，努力做到“即教即练即批”。 作业批改一律用红色笔，批改表述规范统一，用“〇”标明错误之处，用优秀、良好、中等、几个、待努力表达作业质量等次，注上批阅的时间；提倡使用激励性、指导性评语，注重学生作业习惯的评价。 注重批阅纠错，对学生的错题，必须进行二次批改。并要求每位学生准备一个纠错本，将所有错题都抄录下来，找出错误原因，并做出订正。 提倡面批，特别是学困生的作业，要当面批阅，以了解后进生的学习状况，及时辅导。 做好作业批改记录，突出对学生作业训练中暴露出的知识、能力、习惯等方面的共性问题的记录，注重学生错误原因诊断和矫正不漏措施落实。 个别辅导 课外个别辅导要尊重差异，分类指导，精心实施，讲究实效。 在课堂上要分层要求，每一节课都要有适当的基础练习和延伸拓展性练习，以适应不同层次学生学习的需要。 课后重视分层指导，尤其要加强对后进生的辅导。辅导要从心理上进行疏导，要有耐心、细心和热心。并且做好辅导记载。 教学效果检测分析诊断 注重随堂效果