2015小学语文整体教学研究与实践课题研究报告.docVIP

烟台市教育科学“十一五”规划重点课题 《小学语文整体教学研究与实践》 课题研究报告 莱州市第二实验小学 方栋良 一、课题的提出 1、课题背景：本课题是“十五”课题的深化性研究。“十五”期间，我们已构建起了小学语文训练组整体教学的基本框架，并对整体备课方略、略读课文教学、整体预习方法等进行了较深的研究。随着新课程的实施以及对现行小学语文教学状况的深刻反思，我们发现课堂上的高耗低效现象仍普遍存在：字词句篇教学得不到有效落实，听说读写几乎成一纸空谈；整体备课与集体研讨、课时备课存在着落实上的矛盾；学生的阅读积累方法不当，积而无用，积而不用等。本课题就是要围绕解决上述问题作较系统、全面的深入研究，并努力探讨出优化教学的有效方法和途径。 2、研究现状：早在上世纪八十年代，就有专家提出了“以单元为单位进行教学”的建议；九十年代初，山东省小学语文教学专业委员会提出了训练组教学的思想；接着，人民教育出版社小学语文研究室编著的小学语文教科书积极地体现了这一思想。在山东省单元达标教学实验研究中，我们莱州市课题组就已构建了“小学语文‘六六’单元教学模式”；“九五”期间，我们又进行了“小学语文训练组全程教学的研究与实践”；龙口市南山双语实验学校在小语专家李昌斌老师的指导下，进行了《小学语文“2443”单元训练组教学模式研究与实践》。山东省聊城也立题进行了“中高年级‘训练组’教学基本过程探索”。“十五”中，