幼儿一生活的教育价值.docVIP

对幼儿在园一日生活的思考 胡金姣 （华南师范大学附属幼儿园，广州 510631） [摘 要] 幼儿在园的一日生活是一个完整而有意义的整体。一日活动不仅是满足幼儿生理需要的途径，它还是教育、引导幼儿的有效途径。它既是幼儿知识、技能学习的基础，又是形成幼儿自主性和独立性的基础，并对幼儿体、智、德、美各方面的发展具有促进作用。作为幼儿园教师，应提高对日常活动中教育契机的敏感性，不失时机地在日常活动中对幼儿进行教育，使幼儿在不断重复的日常活动中获得发展。 [关键词] 幼儿园；生活；教育价值 幼儿的生活是什么 幼儿的一日生活本来是完整的，完整得应当像我们成人一样，早餐、搭车、上班、下班、买菜、做饭、与家人共享天伦这些事情一样的重要，我们追求每一分钟的生活品质。但孩子在幼儿园的生活似乎有些不同，被人为的分成了学习、游戏、生活三个部分，当然这种划分并没有什么问题，反而突显了游戏对孩子的重要性。但在园所的实际教育操作中，学习与生活活动被人为的用具体到分钟的时间点割裂开来，并且在教育观念中学习活动成了有目标、有计划、有方案、有实施和评价的需要“备课”的重要环节；而生活活动则成为了“常规”和“过渡环节”。 什么是生活 《辞海》(1979)对生活的定义是生存，活着。《辞海》(2002)提出生活的另一种定义是人类的各种活动。英国教育学家斯宾塞虽然没有直接给生活下定义，但却从什么知识最有价值的角