第一节 地球和球仪教案.docVIP

第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 教学目标 一、知识与技能 1、提出证据说明地球是个球体，了解地球的形状与大小知道地球仪是地球的模型通过让学生了解人类探索地球形状的艰辛历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球，给我们带来了光与热；而在十五的夜晚，我们又可见到月球像明亮的圆盘，给漆黑的大地洒下一片银光。那么，我们居住的地球是什么形状呢？古代人是如何了解地球形状的呢？（通过问题引起悬念，激发学生求知欲）［板书］一、认识地球的形状和大小［］地球卫星照片［教师提问］ 地球是什么形状？［学生回答］ 是一个球体。［］［引导］ 地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，但在古代却是一个难解之谜。人们对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。［］教材图1.1观察并回答麦哲伦的航行路线（教师利用麦哲伦环球航行的故事，激发学生学习的积极性并进行科学观教育）　　 ［教师提问］ 我们生活在地球上，根据听到的，看到的，想到的，你现代科技使人们不仅认识了地球的形状，还精确测定了地球的大小。那么，地球究竟有多大？教材图1.2　地球的大小学生活动分析图中数据并回答：地球的平均半径：6371千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球的最大周长约4万千米。教师讲解精确的测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米，这也说明地球是一个不规则的大球体。所以我们通常用平均半径来表示地球的大小。教师结要先辈们那样，对待科学要坚持严谨、执着的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们只有细心观察，勤于思考，善于总结，勇于实践，才能最终发现和掌握真理。地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。一、认识地球的形状和大小地球的大小平均半径：6371千米表面积5.1亿平方千米最大周长约4万千米。复习1、地球的形状是什么？怎样描述地球的大小？，泰坦尼克号从英国出发美国的纽约，开始了这艘“梦幻客轮”的处女航。4月14日晚11点40分，泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山°14W，41°46N），°14W，41°46N），你能看懂吗？其实船长正是利用经纬网来告诉救援人员自己的位置。那到底什么是经纬网，什么又是经线纬线呢？这就是我们这堂课所要讲的内容。 【讲授新课】 [板书] 三、纬线和经线 1、再认地球仪 活动1：读图1.7“简化地球仪上的点和线”或地球仪，让同学们找出地球仪上的点和线。（南北极点、纬线、经线、地轴） 活动（展示仪）在仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。学生概括，教师补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。板书纬线?定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈活动分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线教师提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（展示仪并提示：指示方向纬线的形状、长度的变化规律等） 板书特点指示东西方向（与地轴垂直）???? ???????? 每条纬线都是一个圆赤道最长，向两极变短? 活动4：请同学们画出最大的纬线赤道，并观察所画的纬线是否符合以上特点。 大家按照刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？活动：请同学上来用细绳标示出条经线线? 定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆教师引导：与纬线相比，经线的特点是什么？ 学生回特点：指示南北方向（与赤道垂直）??? ??????????????? 每条经线都是半个圆??? ??????????????经线的长度全部相等 知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们：在地球仪上可以画出多少条经纬线（无数条），为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。板书：、纬度和经度 [承转] 学习了经纬线，明确了经纬度，我们就可以判读经纬网图。 [板书] 五、利用经纬网定位 讲述：当我们把经线图和纬线图合二为一时，将会构成一个网格状的图形，你们能给它起一个名字吗？（经纬网） 问题1：真正的地球上有没有经纬网的存在呢？ 问题2那为什么我们要在