第9课时牛顿第一定律预览.ppt

* * 第9课时　牛顿第一定律 二力平衡 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 归 类 示 例 归 类 示 例 第9课时┃ 牛顿第一定律 二力平衡 考点聚焦 归类示例 考 点 聚 焦 考点1　牛顿第一定律 牛顿 伽利略 亚里士 多德 人物 实验→假想→推理?→牛顿第一定律 一切物体在没有受到力的作用时，总保持______状态或____________状态 通过实验进一步推理 认为物体的运动不需要力来维持 通过想象思考 认为力是维持物体运动的原因 备注 观点 古人观点 匀速直线运动 静止 第9课时┃ 牛顿第一定律 二力平衡 考点聚焦 归类示例 　①使小车从同一高度滑下，其目的是使小车到达水平面时的________相同； ②在这一实验中，需要改变的是接触面的__________，做法是分别将毛巾、棉布、木板铺上，分别进行实验； ③实验中通过观察小车在水平面上运动的________来显示阻力对物体运动的影响 实验过程 ______________、转换法 探究方法 ? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 实验装置 探究：阻力对物体运动的影响 距离 控制变量法 速度 粗糙程度 第9课时┃ 牛顿第一定律 二力平衡 考点聚焦 归类示例 ________物体在__________________时，总保持_____________________________ 牛顿第一 定律 如果运动物体不受力，它将永远做________运动 进行推理 平面越光滑，小车运动的距离________，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得________ 得出结论 越长 越慢 匀速直线 一切 没有受到力的作用 静止状态或匀速直线运动状态 第9课时┃ 牛顿第一定律 二力平衡 考点聚焦 归类示例 [点拨] (1)牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出 来的，并不是实验定律； (2)“一切”是说牛顿第一定律对于所有的物体普遍适用； (3)“没有受到力的作用”是指定律成立的条件，有两种情况：一是理 想状况，即物体确实没有受到任何力的作用；二是指物体所受各力 的总效果为零； (4)对牛顿第一定律中的“或”字，我们可以理解为：物体不受力时，原 来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直 线运动。 第9课时┃ 牛顿第一定律 二力平衡 考点聚焦 归类示例 考点2　惯性 记忆口诀： 体有惯性， 性物属性， 小质量定， 论动与静 惯性的大小只与物体的______有关，质量大，物体的惯性就______，运动状态就不容易改变；惯性大小与物体是否受力、是否运动、运动快慢、是否失重均无关 　惯性______力，力有三要素，惯性只有大小；所以我们对惯性进行描述时，只能说某物体“具有”或“由于”惯性，而不能说某物体“受到”或“产生”了惯性 惯性是物体的固有______，一切物体在任何情况下都有惯性 理解 　 　物体保持原来运动状态不变的性质 定义 大 属性 不是 质量 第9课时┃ 牛顿第一定律 二力平衡 考点聚焦 归类示例 　如大多数的交通事故、绊倒等 危害 　如拍打衣服灰尘，体育比赛中的各种投掷项目、跳远等 利用 考点3　二力平衡 1．力的平衡和平衡状态 物体受到几个力作用时，如果保持________或________________ 状态，我们就说这几个力相互平衡，这时物体处于平衡状态 2．二力平衡的条件 物体在受到两个力的作用时，如果能保持________状态或____________状态，称为二力平衡 定义 匀速直线运动 静止 静止 匀速直线运动 第9课时┃ 牛顿第一定律 二力平衡 考点聚焦 归类示例 　作用在同一物体上的两个力，如果大小________、方向________、并且作用在______________，这两个力就彼此平衡。可巧记为“同物、等大、反向、共线”八字口诀 得出 结论 　实验装置如图甲所示，实验中通过改变砝码的________来探究二力的大小关系；通过扭转小车松手后观察小车状态，来探究二力是否在____________ 设计 实验 装置 探究：二力平衡的条件 同一直线上 数量 同一直线上 相等 相反 第9课时┃ 牛顿第一定律 二力平衡 考点聚焦 归类示例 　①已知一个力的大小和方向，确定另一个力的大小和方向； 　②判断物体是否处于平衡状态或寻找使物体处于平衡状态的方法 应用 　建议把教材实验器材中的小车改成硬纸板，同时增加一把剪刀，便于把一个物体剪成两个物体，探究“同