高考复习病句概要.ppt

7.不合事理 语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常 理或人们普遍认同的公理。 病例:当地造纸厂偷排未经处理的废水,严重污 染环境,导致鱼虾绝迹,各种水生作物大量减产和绝产。 现场点拨 辨析并修改下列病句: 1.来自海内外40多个国家、地区和国 内31个省、直辖市、自治区的1 800多位闽籍工商 界精英汇聚福州。 点拨 概念混乱,“海内外”和“国内”不能并列, 且本句不合逻辑,应删去“海内外”的“内”。 2.大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作 品、导游地图、古玩、配饰等多种工艺品, 琳琅满目, 美不胜收。游客们精挑细选, 讨价还价,热闹极了。 点拨 分类不当,“名人字画、导游地图、古玩”不属于工艺品。 3.90个有特殊编号的“奥运缶”在北 京结束了网络竞拍,以总价1 283.65万元成交,每 个缶的均价都超过了14万元。 点拨 不合事理,平均价只能是一个具体的数字, 不能是概数。 4.该集团的资金大都是外界筹措,利息 之高令人难以想象,然而高额利息使该集团在资金 运转上所承受的压力越来越大。 点拨“然而”强加转折,前后句无转折关系,应为 因果关系。 5.王夫人丧子后好不容易再次得子,无 论从母性本能还是从自身权益出发,王夫人对宝玉 都弥足珍贵。 点拨 主客倒置,应是“宝玉对王夫人”。 解题技巧 一、针对不合逻辑类病句,可以尝试这样操作: 1.注意句中出现的多个并列的概念:查概念不清。 【例1】人们宁愿吃一些新鲜的梨、桃、瓜果, 而不愿意经常服用维生素C药片。 “瓜果”包括了“梨”“桃”,三者不能并列。 2.注意句中的一些表示范围（尤其是带有绝对 意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来” 等)、表示判断、表示程度的词语:查自相矛盾型的 不合逻辑。 【例2】今天,我校全体领导都到学农基地参加 劳动去了,办公室基本上没留下什么人。 前面说“都到……去了”,后面又说“基本上没 留下什么人”,前后矛盾。 3.多重否定,负负得正(反问句也算负):查肯定 否定是否弄错。 【例3】这几年,我们几乎无时无刻不忘教过我 们的小学教师。 “无时无刻不”就是“时时刻刻都”,句意成了 “我们时时刻刻都忘……”,多重否定失误。 4.注意抓因果关系关联词,主要有“因为”“所 以”“由于”“因此”等:查强拉因果。 【例4】最近我这位朋友去了一趟南方,结果他的思想 依然如故。 去南方回来思想变了，可以说是去了南方的结果。 现在“思想依然如故”,怎么能说是去了南方的结果 呢？属强加因果。 5.注意抓介入对象的介词,主要有“对”“对 于”“与”“和”等,确定原句意思,施动者“主” 在前,受动者“客”在后:查主客颠倒。 【例5】在那个时候，报纸与我接触的机会是很 少的。 原句想表达的意思是“我与报纸接触的机会是 很少的”,“我”是“主”,“报纸”是“客”，应 “主”在前“客”在后。 二、几条具体的规律 以上所列,是针对六大病句类型的一些大致的判断技巧。在 具体操作中要多费一些时间。其实,从考试情况看,为了省时高 效地做题,也可以采用快速搜寻相关的重点词的办法,因为这些 词,可能就是语病的症结所在。 1.并列词。如“和”“与”“及”“同”“跟”等词,这类词 其实表明了句子内部有一部分成分是并列关系。病句往往就是把不 该并列的成分并列了。 【例1】有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、 甚至殴打侮辱环卫工人的事件及时进行了批评教育和严肃处理。 将“批评教育和严肃处理”同时放在“事件”之后不妥。事件可 以严肃查处，但不能批评教育；批评教育只能对人，不能对事。 【例2】他背着老师和同学偷偷跑出去玩。 关键词“和”是连词还是介词？如果“和”是连词，“老 师”和“同学”是并列的,“他”是背着他们干的; 如果“和” 是介词,这事是他跟“同学”联手干的, 因此“和”造成这句 话有歧义。 2.数量词。问题的关键是约数和确数之间的矛盾及约数与约数之间的差异。凡是看到数量词,第一想到的是数量词有没有用错。 【例3】据统计,全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。 “将近400”与“400余”前后不一致,两者只能取其一。 3.否定词。如“不”“没有”“