中国第一大河--长.docVIP

北京义务教育课程改革实验教材 中图版七年级。1下册 第六章 中国的自然环境 中国第一大河--长江 雷回回 2014年4月11号 地理课程标准分析 本节课程内容的标准是：运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响；这个标准可以拆分为两部分，分别是说出长江的主要水文特征和说出长江对社会经济发展的影响。在学生会运用地图的基础上，通过对长江的发源地、入海口，流经的区域、注入的海洋，以及其在中国和世界河流中的地位解析，是可以很容易达到第一条标准的。第二条标准的要求较高，建议从长江上中下游的自然环境特征分析入手，了解流域的区域差异以及对区域社会经济发展的影响；从河流的功能入手，分析长江对其流域社会经济发展的影响；从案例入手，分析长江对上中下游地区社会经济发展的影响。 教学背景分析 教材内容 北京市义务教育课程改革实验教材 中国地图出版社出版的七年级下册 第六章中国的自然环境 第三节水系分布和长江、黄河概况 教学方式方法 读图指导法；简图示意法；口诀记忆法，分组讨论法。 教学媒体分析 PPT教学课件。 教学目标设计分析 教学目标 知识与技能 学会阅读长江流域图、中国政区图、中国地形图、中国一月平均气温图、中国年降水量图及相关景观图片，综合说明长江各河段的水文特征及形成原因； 过程与方法 通过绘制长江干流简图，培养利用简图表达地理事务的能力；通过速记长江口诀，培养总结、概括和速记能力；通过分析黄河、长江、松花江和西江径流量的对比，培养比较思维能力和归纳总结能力；通过阅读长江干流剖面图和观看三峡水利枢纽的图片，能够分析它们带来的电能效益，培养观察思维能力和联系实际解决问题能力。 情感、态度和价值观 通过学习长江在中国河流中的重要地位以及其丰富的水资源，说明长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；通过分析长江水文特征的具体数据，培养实事求是，严谨的科学求知态度。 教学重点 综合说明长江的河流概况、水文特征、开发利用。 教学难点 综合分析长江水文特征的形成原因及其开发利用对我国社会经济发展的影响。 教学过程设计 题目 中国第一大河--长江 时间 40分钟 课时安排 第2课时（共3课时） 课程类型 新授课 任教班级 七年级一班 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 同学们，在正式上课之前，请让我们调整一下心情，一起来听一首美妙的歌曲，大家要注意仔细看歌词，然后猜一猜咱们这节课要讲的内容。 【视频】播放《长江之歌》 看视频，感受长江的祖国母亲魅力 渲染课堂 吸引学生 新授课 有猜到咱们要讲什么了吗？是的，已经有同学猜到了，这节课我们的主角就是这首歌赞颂的对象，我们国家第一大河--长江。 那，为什么长江会被称为中国第一大河呢？它到底有什么神奇的地方，才能让我们对它如此称赞？让老师从它的河流概况一一给大家进行分解： 【板书】 河流概况 长江 【投影】全国主要河流比较表 咱们要说明长江大是吧，大小是要通过对比才能看出来的，好，那么，就让我们用“数据”说话，来看一下全国主要河流的比较表。 【板书】 长度、流域面积、平均流量 河流概况 长江 通过这么一对比，显而易见的，长江综合了它的长度、流域面积和平均流量都是当之无愧的中国第一大河。让我们再来具体认识一下这位伟大的母亲河。 【投影】长江在中国的地理位置； 长江的源头和注入的海洋； 水系图(上、中、下游)以及上中下游 最大的城市景观图 同学们请看，这就是整个长江在中国的位置，是不是像一条巨龙蜿蜒盘旋在神州大地上？长江这么长，那它发源地在哪呢，是怎么发源而来的呢？从图上我们看到，长江发源于唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，是由冰山积雪汇聚而成，然后一路奔流东下，以长江为线，有无数个高楼林立的城市在它的两岸拔地而起，长江流经重庆的时候，已经积聚了很多的水量，到了湖北的宜昌的时候，水流最为湍急，等到江西的湖口的时候才变得平缓，所以宜昌和湖口这俩城市是长江上、中、下游的分界处。但是这两个城市并不是长江沿岸最大的城市，在长江沿岸上游最大的城市是重庆，中游的是武汉，下游的是上海，我们分别来欣赏一下它们的风采。 【投影】长江干流流经省级行政区 好，看完之后我们想想，刚才这几个城市，除了重庆是直辖市以外，其他几个分别属于哪些省份呢，我们接