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团体心理训练在学习潜能开发中的应用 许海中学心理健康教育小组 【内容摘要】 结合初中年龄阶段学生的心理特点，以团体心理辅导、心理健康教育的有关理论为依据，用实验形式，探索了团体心理训练对开发学习潜能的作用。在两年多的时间里，我们通过以团体心理辅导、训练为主的一系列的心理健康教育措施，特别是团体心理训练来提高学生的自我效能感。被试是2004年入学的初一级全体学生，共456人。采用自我效能感量表（GSES）进行问卷。通过T检验探讨了自我效能感。结果表明：(1) 1.问题的提出 中学生的健康成长，不仅需要有和谐宽松的学习环境，更需要一个良好的心理环境来调控自我、发展自我。现代社会竞争日趋激烈，学生面对严峻的升学压力和教师、家长的“惟成绩论”思想的严重影响，多次的失败经验、错误归因、消极情绪等使学生经常遭受挫折，出现自卑、对现实不满等心理问题，最终造成自信心下降，即自我效能感低下。每当面临新的任务时，总是怀疑自己的能力而产生回避失败的动机；在心身健康方面，由于处于巨大的心理压力之下而郁郁寡欢，使学生难以体验到人性潜能发挥所带来的“高峰体验”。 自我效能感是影响学生学习的关键因素，是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。自我效能感具有：①决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；②影响人们在困难面前的态度；③影响新行为的获得和习得行为的表现；④影响活动时的情绪。 自主学习理论学