2016新课标高考总复习高三生物一轮复习课后限时自测必修二第6章从杂交育种到基因工程.doc

课后限时自测(二十二)　从杂交育种到基因工程(时间：60分　满分：100分)(对应学生用书第283页)一、选择题(每题5分共60分)(2014·临沂模拟)袁隆平一直致力于杂交水稻的研究2014年诺贝尔和平奖的候选人。关于杂交育种的叙述正确的是(　　)杂交水稻利用了不同亲本染色体重组的原理杂交能将不同物种的优良性状集中到一个个体中杂交后代表现出优良性状就成为优良品种该育种方法也可以用于家禽、家畜的育种[解析]　杂交水稻利用了不同亲本基因重组的原理错误；不同物种之间存在生殖隔离因此杂交能将同一物种不同个体的优良性状集中到一个个体中错误；表现出优良性状的杂C错误；杂交育种适用于进行有性生殖的生物因此该育种方法也可以用于家禽、家畜的育种正确。[答案]　D(2015·嘉定区一模)下列关于诱变育种的说法中不正确的是(　　)能够在较短的时间内获得更多的优良变异类型一次诱变处理供实验的生物定能获得所需的C．青霉素产量很高的菌株的选育依据的原理是基因突变诱变育种过程能创造新的基因而杂交育种过程则不能[解析]　诱变育种与自然突变相比提高了突变频率能在较短的时间内获得较多的优良变异类型故A正确；由于基因突变是随机发生的、不定向的诱变处理供实验的生物不能定向获得所需的变异类型故B错误；诱变育种的原理是基因突变高产青霉菌株就是诱变育种的实例故C正确；诱变育种过程能创造新的基因而杂交育种过程则D正确。[答案]　B用二倍体早熟易感病茄子(aatt)和四倍体晚熟抗病茄子(AAAATTTT)为材料培育纯合的二倍体早熟抗病茄子。以下有关叙述合理的是(　　)取四倍体植株的花药离体培养可获得二倍体植株AATT基因型aatt与基因型AATT植株杂交可以从F中直接选出符合要求的植株取B选项F植株花药进行离体培养利用D．种植C选项得到的植株成熟后用秋水仙素处理即可选出符合要求的植株[解析]　花药离体培养得到的是单倍体错误；基因型aatt与基因型AATT植株杂交由于抗病是显性性状不能从F中直接选出符合要求的植株错误；取B选项F植株花药进行离体培养利用的原理是植物细胞具有全能性正确；F植株花药进行离体培养得到单倍体幼苗用秋水仙素处理该幼苗即可选出符合要求的植株错误。[答案]　C(2014·福建省安溪一中高三模拟)普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验： 下列关于该实验的说法不正确的是(　　)组、B组和C组所运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种组和B组都C．F2中的矮秆抗病植株可以直接用于生产组射线要处理萌发的种子或幼苗[解析]　根据题意和图示分析可知：A组、B组和C组运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种原理分别是基因重组、染色体变异和基因突变。A组和B组都利用杂交的方法目的是一致的都是将优良的基因集中到一起。A组的F中的矮秆抗病植株有2/3是杂合体所以还不能用于生产组的F中的矮秆抗病植株是单倍体植株没有经秋水仙素处理所以也不C选项。[答案]　C一种名为“傻瓜水稻”的新品种割完后的稻蔸(留在土壤中的部分)第二年还能再生长并能收获种子。如图是“傻瓜水稻”的产生图。据图分析下列叙述中正确的是(　　) A．该育种方法是杂交育种双重低温加压能诱发基因突变完成过程④的作用是选择其C．割完后的稻蔸第二年还能再生长并能收获种子其意义是快速繁殖后代可以通过基因工程育种方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性[解析]　双重低温加压处理不可能导致基因突变项错误；完成过程④的作用是选择其基础是稳定遗传(纯合子)项错误；割完后的稻蔸第二年还能再生长并能收获种子其意义是便于通过无性繁殖保持水稻的杂种优势同时也能减少农业投入项错误；可以通过基因工程把除草基因、耐旱基因和抗虫基因等移植到“傻瓜水稻”上增强“傻瓜水稻”D项正确。[答案]　D6．(2013·大纲全国卷)下列实践活动包含基因工程技术的是(　　)水稻F花药经培养和染色体加倍获得基因型纯合新品种抗虫小麦与矮秆小麦杂交通过基因重组获得抗虫矮秆小麦将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞经组织培养获得抗病植株用射线照射大豆使其基因结构发生改变获得种子性状发生变异的大豆[解析]　A项为单倍体育种原理是染色体变异；B项为杂交育种原理为基因重组；C项为基因工程育种需要利用基因工程技术将重组DNA分子导入受体细胞原理为基因重组；D项为诱变育种原理为基因突变。[答案]　C(2015·浙江五校联考)如图所示是育种专家利用染色体部分缺失原理对棉花品种的培育过程。下列相关叙述正确的是(　　) A．图中涉及的变异只有染色体结构的变异粉红棉M的出现是染色体缺失的结果白色棉N自交后代会发生性状分离不能稳定遗传深红棉S与白色棉N杂交产生深红棉的概率为l/4[