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荀子教育思想对当代中学思想品德教育的启示 摘要 荀子，战国后期伟大的思想家、教育家，是先秦诸子思想的集大成者，他的学说在继承了前期儒家学说的思想上，又吸收了各家的长处加以综合、改造，建立起自己的思想体系。且他倾其一生从事教育和学术活动，在长时间的教育实践活动中积累了丰富的经验，并形成了自己的独特的教育观。他的教育思想，不仅影响了他所处的那个时代，而且对当今的教育也具有积极意义，特别是他的德育思想对当代中学生的思想品德教育具有积极的指导作用。 关键词：荀子 教育思想 中学生 思想品德 前言 荀子（约公元前313年～前238年），名况，号卿，因“荀”与“孙”二字古音想通，故又称孙卿，战国时期赵国人。著名的思想家、文学家、教育家，儒家代表人物之一。在先秦诸子的影响下，采集百家思想之精华，继承和发展了儒家学说，其理论在中国传统思想文化史上占有重要地位。他一生大部分时间都在从事讲学和教育活动，形成了自己的教育思想。在教育改革发展的今天，学习荀子的教育思想，不仅能够传承和弘扬我国优秀的文化，而且对当今教育改革具有促进作用，特别是对当代中学生思想品德教育具有一定的指导作用。 一、荀子教育思想的理论基础及演化 荀子的教育观不是无源之水，其理论基础就是《荀子·性恶》中所所阐述的以“性恶论”为基础的人性论学说。徐复观先生认为人性论是以人格为中心进行的探讨，教育则是以人