五年级数学第一单元认识正负数信息窗1第2课时.doc

第二课时 教学内容： 教科书 4-7 页。 教学目标： 1、结合现实生活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 2、感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。 重点、难点： 进一步认识正、负数。 教具准备:课件、标签。 教学过程; 一、师生谈话，复习导入。 谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇 异风光，从中你都收获了些什么？ （引导学生复习正、负数的知识） 小结：同学们真了不起，上节课我们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？ 二、 自主合作，探究新知。 谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？（学生写出—3℃、—10℃）谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？课件出示第三个红点问题：—3℃与—10℃哪个温度更低？ 师说：同学们先来猜一猜，并说说为什么？ 讨论：可以用什么方法进行比较？借助温度计比较： 请同学们在温度计上找到-3℃和-10℃..。 学生会发现—10℃表示的温度红色刻度线短，所以是-10℃温度低。 即-3℃ ＞ -10℃. 那-10℃和-15℃哪个低呢？ 学生根据刚才的经验很容易得出-15℃低。 -10℃ ＞ -15℃ 仔细观察这两组负数的大小，你能总结出什么方法吗？ 同学可能会发现，加了负号后，数字大的数就小，数字小的数就大。和正数相反。 师生集体总结负数的大小比较方法：负号后面的数字,谁大则谁就小,负号后面的数谁小则谁就大,跟整数的比较方法恰好相反. 三、巩固练习，加深理解。 1．自主练习第1题 （这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目） ①先让学生看懂第1题中每一幅温度计图所表示的温度。 ②独立完成用正负数表示这些温度。 ③学生独立把这些温度从高到低排列起来。 ④集体交流，引导学生说出比较的办法。 ⑤教师根据学生的回答适时给予评价，鼓励其进步。 2.自主练习第 5、6题 ①学生认真观察信息图，分析所示信息。 ②根据数据独立填统计表。 四、联系生活，拓展延伸 1.课件出示自主练习第9题 （这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目） ①先让学生读懂题目，分析题意 第9题：某商场上半年的经营情况。 讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？ ②交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、 亏损就用负数表示 。 2.课件出示自主练习第7题（是进一步巩固正负数意义的题目） ①引导学生观察标签（课前要准备好标签） ②组织学生对“1500±25 毫升”和“500±10 克”表示的意思充分发表见 解 ③通过讨论，学生明白意思。 “1500±25 毫升”表示容量许可范围为（1500—25）毫升 到（1500+25） 毫升； “500±10 克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。 3.自主练习第10题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）先引导学生分析题意。让学生独立完成。集体讨论。（对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可） 五、 总结收获，评价提高。 谈话：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？ 附：课堂练习 1、生活中的数，比“０”大的数叫做______数，比“０”小的数叫做____数，“０”既不是正数也不是负数. 2．我们可以用正负数来表示________________________的量。 3. 如果-30表示支出30元,那么+200元表示___________________________ 4、河道中的水位比正常水位低0.2 m记作- 0.2 m,那么比正常水位高0.5m 记作 _________________________ 5、一物体可以左右移动,向左移动12m,记作 - 12m ,记作8m表示向____移动_____m. 6.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米，如果这个高度表示为8848米，那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度，应表示为________米；海平面的高度为_______米。 7. 如果小华家月收入2500元记作2500元，那么他家这个月水、电、煤气支出200元应记作________元。 8.如果电梯上升15层记作15层，那么它下降6层应记作_______层。 9.如果进了3个球记作3，那么失2球应记作_________ 10. 一天中午12时的气温是7℃,傍晚5时的气温比中午12时下降了4℃,凌晨4时的气温比中午12时低8℃,傍晚5时的气温是____,凌晨4时的气温是_____. 11.请你在表格内用正负数记录小明家的收支情