四年级上教案.docVIP

第1课 四季的色彩 【教材分析】：本课是一节欣赏、评述领域的课。以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。《美术课程标准》中对于这个领域的课提出这样的要求：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受。根据四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化学习，提高自身的审美能力，同时也为教材中第二课《生活中的冷色》，第三课《生活中的暖色》打好基础。 【教学目标】：1、知识目标：学生欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深化学生对色彩的认知。2、能力目标：加深学生对四季色彩的感悟能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受。3、情感目标：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度情感。 【教学重点】：学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习，感悟、升华。让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。【教学难点】：“课标”中提出的作业要求：学生通过欣赏、评述，把对四季色彩的感受用写短文的方法表达。【教学准备】：《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。【教学过程】：?一：故事导入，以情激趣。1、学生听故事《色彩王国》2、揭示课题 《四季的色彩》二：欣赏感悟生活中的四季的色彩。1、欣赏课件共分四个主题春颂、夏咏、秋韵、冬吟2、学生选出自己喜欢的季节，谈谈季节色彩带来的感受。3、填空， 学生填写书中问题卡，把对季节色彩的感受到用优美的词语写出这是-----季-------是------季节（找几个学生简单回答）三：欣赏感悟（同龄）学生作品中四季的色彩。1、教师出示四幅作品，学生观察是哪个季节的景色？ 2、教师引导学生观察作品中的色彩带给他们的什么心情？四、欣赏感悟艺术作品中四季的色彩。1、初步欣赏①教师向学生介绍四幅名作：a、出示《早春之路》--日本画--东山魁夷b. 出示《夏》--油画--列维坦c. 出示《金秋》--中国画--林风眠d. 出示《冬猎》--油画--勃鲁盖②学生观察、比较生活中与艺术作品中所表现的四季色彩的共同点。2、深入欣赏 ①分组欣赏观察、讨论《早春之路》与《金秋》两幅作品。观察、讨论《夏》与《冬猎》两幅油画作品。学生从作品色调、色彩、造型、构图深入分析对比观察作品之间的不同。学生在小组内交流并汇报总结。拓展延伸：再次欣赏四位画家创作的四季的作品。? ?? ??3、感受作品，给予呈现①学生再次欣赏艺术作品感受作品色彩、表现形式、构图以及作品所传达的意境。②学生选出最喜欢的艺术作品在小组内交流感受，并写一篇短文。③小组交流互评，推荐出写得较好的学生朗读作品感受，与全班共赏。④教师朗读作品感受，与全班共赏。（音像动画，配乐朗诵）。五、学生创作四季作品1、（10人小组合作）学生利用废旧广告纸、挂历纸，采用撕的方法，拼贴出季节的色彩。2、学生互评作品，为作品命题并交流感受。六、学生（欣赏FLASH音乐）结束本课美是无处不在的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”我们应该学会在生活和自然中去发现美！用一双善于发现的眼睛，一颗善于体悟的心灵去感受生活，感受生活的五彩斑斓，并学会用色彩来美化我们的生活。 课后反思 优点：学生畅所欲言，课堂气氛活跃。?不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的认识。?改进：给学生提供相关词语，如：生机勃勃、鸟语花香、淡绿等。在课堂上我有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法。 本课属于“造型·表现”系列。色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课引导学生体会冷暖色彩带给人的不同感受，体会色彩的情绪。按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素。不同的色彩给人不同的心理作用,引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别。并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品。 二、学情分析： 本课是四年级的教学内容，是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解。通过本课的学习让学生了解生活中的冷色与暖色，初步掌握冷暖色的基本知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学目标： 1认知目标：暖色的色彩特点和所表达的感受，简单画幅暖色的画。 2?情感目标：培养学生表达生活，热爱生活的思想。 3?能力目标：提高学生色彩审